2024年青海公务员考试申论范文参考合集

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1.2024年青海公务员考试申论范文参考合集 篇一

　　百年大计，教育为本。教育是国民素质提升的根本途径，是国家实力提高的基本方略，更是国际竞争取胜的本质要求。只有通过教育培养更多优秀人才，才能推动政治、经济、文化、生态、社会等各个方面的改革和建设。

　　教育，是国之大者。一方面，教育事关千家万户。无数莘莘学子通过接受教育改变人生命运，创造人生价值，担当社会责任。一个家庭生活水平的提升依然要依靠公平的教育来实现跨越。另一方面，教育事关国计民生。在科教兴国战略、人才强国战略背景下，教育被当作民生大计来抓。我国现有学校52.9万所，在校生达2.9亿人，教育的改革稳步提速增效。

　　以人为本，让教育高质量发展源远流长。人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标。人民期待更好的教育，更稳定的工作，更满意的收入，更可靠的社会保障，更高水平的医疗卫生服务，更舒适的居住条件，更优美的环境。由此可见，教育的发展要以人民为中心。在完成脱贫攻坚的过程中，教育扶贫，变输血为造血，扶智扶志结合，以教育阻断贫困的代际传递。小谷村书记就是教育扶贫的典范。通过送法上门，规劝村民赵x让女儿上学，通过接受教育，孩子对未来坚定了信心。脱贫已完成，乡村振兴的下半篇文章还要继续书写。当前城乡教育资源不均衡依然是顽疾，解决问题还需坚定以人民需求为导向，以人为本，推动教育水平整体提高。

　　深化改革，让教育高质量发展活力四射。改革，是教育高质量发展的“发动机”。党中央围绕教育进行了深入而全面的改革，涉及人员之广，改革力度之大，前所未有。无论是落实双减政策，完善课后服务，为基础教育做减法;还是推行“德智体美劳”五育融合教育理念，为素质教育做加法;抑或是深化产学研一体，完善校企合作，为职业教育谋方向……皆是教育改革的生动展示。在改革过程中，坚持做到教育前端“有教无类”，教育中端“因材施教”，教育末端“人尽其才”。通过改革，我国成为人才强国指数进步最快的国家。改革没有休止符，在教育高质量发展的赛道上，依然要深化改革，提升教育质量。

2.2024年青海公务员考试申论范文参考合集 篇二

　　康德说过，世界上有两件东西能够深深震撼人们的心灵，一个是内心崇高的道德准则，一个是头顶灿烂的星空。无论是爱岗敬业，还是诚信友善，或者是团队协作，无不凸显出职业道德的重要性。

　　相形见绌的是，幸福始终满着缺陷，工作中，有的人消极怠工应付上级，有的人三天打鱼两天晒网，有的人临阵退缩畏首畏尾，有的人单打独斗不懂合作……职业道德，是员工安身立命的通行证，是企业发展壮大的生命线，是国家繁荣富强的压舱石。青年人如何在工作岗位上，志向远大创伟业?关键在策，在于做好职业道德这篇大文章。

　　弘扬职业道德，践行爱岗敬业，功在当下利在千秋。只有在本职岗位上，踏实肯干，高度负责，发光发热，才能够释放个人魅力，实现个人价值，打造核心竞争力，赢得同事认可，获得领导赞赏，取得群众支持。唯有认清自己，热爱岗位，才能够心系人民，视民如亲，搭建连心桥，传递正能量好声音，才能切实为民干实事，谋实利，解实忧。每个人都是平凡的，只有坚守简单，才能甘于平凡，拒绝平庸。唯有如此，方是弘扬职业道德的题中之意。

　　落红不是无情物，化作春泥更护花。践行职业道德，应无私奉献。如果你是一颗大树，就撒下一片阴凉;如果你是一颗小草，就点缀一抹绿色;如果你是一汪清泉，就滋润一片土地。一滴水，尚可折射太阳的光辉，一个人应当树立远大的梦想。大学生村官张广秀，拼搏进取，坚守简单，无私奉献，因公废私，坚持先国家后个人，先群众后自己，时刻常怀爱民之心，常兴为民之举，常行利民之事。基于此，任何走场岗位年轻人，务必要多付出，多努力，少计较，少抱怨。

　　不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。践行职业道德，要勤学苦练。工作过程中，只有眼睛往下看、身子往下沉、劲头往下使，勤劳努力，艰苦奋斗，刻苦学习，正所谓千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金，才会增长个人才干，丰富内涵独当一面，绽放个人风采。站在历史的海岸回溯风流人物，不管是十年磨一剑的坚韧，还是字字看来皆是血的辛劳，或者是囊虫映雪凿壁偷光的渴望，揭示了只有勤学苦练，才能在工作岗位上书写华美篇章，才能真正仰望星空，接近月亮。

　　行远，必先修其近;登高必先修其低。当前，在戮力实现中国梦的征程中，唯有每一个人坚守社会分工、各司其责，再乘以十四亿的基数，那将是一种难以想象力量。一言以蔽之，践行职业道德，做到爱岗敬业，整个国家上下一心，凝聚共识，方可攻艰克难。

3.2024年青海公务员考试申论范文参考合集 篇三

　　近些年来，国内体校难以为继，根本原因在于忽视了对普通学校教育的坚持，上了体校的孩子，全部的目标和出路都在练出成绩以进入更高级别的运动队。另一方面，体育在普通学校又被边缘化，青少年体质下降、身心发展不够均衡等问题对民族未来的影响更是无法忽视。体育和教育，虽然都带着一个“育”字，但在校园中成了二元对立，似乎难以两全。

　　体育和教育长期以来的背离，造成校园体育文化的缺失。而这种缺失，反过来又影响着人们的体育观念和体育实践。校园体育得不到应有的位置，发挥不了本该发挥的作用。问题的根源，在于认识不到体育对于人的全面发展的意义，窄化了体育对于社会的多元价值。

　　近代教育家蔡元培曾说过：“完全人格，首在体育。”另一位近代教育家张伯苓曾这样阐述他的体育观：“苓提倡运动目的，不仅在学校而在社会;不仅在少数选手，而在全体学生。学生在校，固应有良好运动习惯;学生出校，亦应能促进社会运动风气。”

　　寥寥几句，已概括了校园体育的多重内涵。惠及全体学生，激励全体学生。有了这样的发达根系，体育文化才能成为校园文化不可替代、不可或缺的有机组成，才能在青少年成长过程中提供足够的正能量，促进身心协调发展，为人生观、价值观的形成提供重要拼图。而校园体育文化的发扬，也对全社会体育氛围的形成起着至关重要的作用。

　　体育文化当为校园之根，应从点滴做起。从上好体育课、开好校运会做起，从保证场地开放、组织业余俱乐部做起，从重视师资培训、搭建校园赛事体系做起。让体育的阳光、欢乐、健康、进取洒进孩子们的生活，陪伴他们的一生。体育的文化价值，将渗透在民族发展的精气神之中。

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