小学生英语课件

【#小学英语# 导语】课件（courseware）是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。以下是®文档大全网整理的《小学生英语课件》相关资料，希望帮助到您。

1.小学生英语课件 篇一

　　活动目标：
　　1.教幼儿能听懂并说出眼睛、鼻子、嘴巴的英文名称(eye. Mouse. Mouth)
　　2.通过各种游戏活动，培养幼儿学习英语的兴趣。
　　3.通过各种游戏练习，使幼儿了解各器官的作用和功能。
　　活动准备
　　1.字卡：eye[ai]眼睛 nose(nauz)鼻子 mouth[mau]嘴巴
　　2.粘贴小红花若干
　　3.磁带
　　活动过程：
　　1.听录音，和老师一起做“五官操”，以及激发幼儿的学习热情，并让幼儿接触“eye, mose, mouth”的发音。
　　儿歌：
　　eye、eye、eye. 眨呀眨
　　nose、nose、nose 闻一闻
　　mouth、mouth、mouth 波波波
　　ears、ears、ears 听声音
　　2.学习单词：eye、mouse、mouth.
　　(师)：我们每个人都有一张“Face”，在我们的”face”上长有器官，谁能告诉我这些器官的名称，小朋友边说老师边在黑板上画五官，并用英语说:eye two
　　eyes nose mouth。最后添上头发，耳朵画成一个调度小男孩。幼儿练“eye mouse mouth”时按五官的上下顺序，同时注意幼儿发音是否 规范。
　　3.游戏：
　　摸鼻眼（摸对者奖励小红花）
　　方法：
　　师：touch your eyes, one 、two、three
　　幼：(手指眼睛)here 、here 、here
　　师：touch your nose, one 、two 、three
　　幼(手指鼻子)here 、here、 here
　　师：touth your mouth, one、 two、three
　　幼：（手指嘴边）here、 here 、here
　　4.活动延伸：
　　方法：小朋友每三人一组，给缺少五官的脸谱添画eye nose mouth在添画时告诉大家你画的是什么。
　　5.结束：
　　和老师一起做“五官操”，然后逐步下课

2.小学生英语课件 篇二

　　教学目标：
　　1、学习四个名词sunglasses, gloves, umbrella, scarf。
　　2、在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过内容进行实际的交际活动。根据不同的天气情况，自己搭配不同的服饰。
　　教具准备：
　　ppt课件、单词卡片。
　　教学重点：
　　本课时的四个单词。
　　教学难点：
　　在实际情境中运用词汇，根据不同的天气选择正确的服饰并交流。
　　教学过程：
　　一、warming up
　　1、Let's sing.(尽快将学生从课间拉到英语学习中来。)
　　2、Review.(复习第五单元一组“clothes”单词，用旧知来引出新知。)
　　3、Let's group.(将复习过的单词进行分类，有利于之后更好地开展对话。)
　　二、presentation
　　1、a.通过两个对话完成购物。
　　b.Shopping bought a pair of shoes and a hat.now,she wants to go back home.引出“umbrella”教学。
　　c.放“umbrella”于对话中的操练。
　　2、晴天引出“sunglasses”教学，然后对话操练。
　　3、下雪引出“scarf”和“gloves”教学，通过对话操练。
　　三、Consolidation
　　1、Take a trip.(通过百度查找天气，最终Shopping选择NewYork去旅游。)
　　Shopping:It's hot. So I put on my T-shirt.
　　(让学生明白旅游前如何做好准备，不同的天气要穿不同的衣服。)
　　2、Group work.
　　Summer holiday is coming.Let's take a trip.
　　(通过小组合作，让学生了解7、8月份各地的天气情况并做选择，最后根据选择的城市准备不同的服饰。)
　　四、布置作业
　　1、听录音，熟读P59。
　　2、完成P59的表格，并说一说。
　　3、(自选)和父母亲讨论暑假旅行安排，说说需要的物品。
　　五、板书设计
　　Pep4 Unit6 A Let's learn
　　umbrella
　　scarf
　　gloves
　　sunglasses

3.小学生英语课件 篇三

　　一、 学生分析 ：

　　对于小学六年级的学生来讲，应该说具有一定的英语基础，同时也具备一些运用的语言知识的能力。在此基础上，学生们一来学习这样一个关系到他们个人的未来职业爱好的内容应会引起他们更大的兴趣。而教师更应抓住这一有利时机，对其进行正确引导并帮助他们树立起远大的理想与目标，并鼓励他们每个人只要脚跳实地，刻苦努力，就一定能实现他们的理想。

　　二、教学目标：

　　本课的教学目标按知识目标、能力目标和情感目标进行分析，详细情况如下：

　　1. 知识目标：

　　①能听、说、读、写本课的单词：singer, writer, actor,

　　TV reporter, actress, artist

　　②能理解、认读句子：What does your father/mother do? He’s/She’s a/an…

　　2. 能力目标：

　　①能够简单介绍人物的职业，如：She’s a singer.

　　②能运用句型：“What does your father/mother do?”进行询问，并给出相应回答。

　　③能按要求完成Group work的活动

　　3.情感目标：

　　①通过本节课，让学生了解和尊重别人的职业。

　　②能从小树立自己的理想职业

　　三、教学重、难点分析：

　　1.重点：掌握以上五种职业的英文表达，并能简单问答、介绍自己的理想。

　　2.难点：①正确区分运用冠词an, a 例如：an actor, a singer ②actor, actress, artist这三个单词比较容易混淆，注意区分。

　　四、课前准备：

　　①相关职业的头饰与图片 ②相关的录相带 ③多媒体课件

　　五、教学过程：

　　1.热身(Warm-up)

　　播放56页Let’s chant一遍，然后师生一起跟录音唱一遍。可以根据歌谣的.内容，边唱边做动作。

　　2.复习(Review)

　　通过听力练习，复习以前四年级学习的几个关于职业的单词：doctor, nurse, driver, farmer, baseball player.具体的听力练习如下：

　　① My father works on the farm, he is a _________.

　　② My mother works in a hospital, she’s a _________.

　　③ My sister works in a school, she’s a ________.

　　④ I study here, I am a _________.

　　3.新课呈现(Presentation)

　　①导入：

　　利用游戏，复习旧单词，从而引出本课的新单词，具体操作如下：

　　教师把doctor, nurse, driver, farmer, baseball player等单词卡片朝下放在桌上。一名学生抽一张卡片，用动作扮演卡片上的职业，让其他学生猜职业名称。

　　教师先来一句开场白：“同学们，你们有没有梦想过长大以后要成为一个怎么样的人?今日我们很荣幸请来了各行各业的精英代表: There’re doctor, nurse, driver, farmer, baseball player…Welcome our guests! (拍手掌欢迎) Now the first one is…“

　　然后请一位同学上台做上面那个游戏，扮演其中一个职业，让其他同学猜。哪个同学猜中了，就请他扮演下一个职业。

　　以上五个职业的单词扮演完后，接着教师再说：“You’re wonderful!

　　不过，除了以上五位嘉宾以外，今日老师还请了几位特别嘉宾!Who are they, do you know? OK! Let’s see!”

　　然后利用多媒体课件，出示一张“张学友”的相片。

　　教师：“Who is he?”

　　学生一起回答:“He’s ZhangXueYou!”

　　教师：“Yes, he is ZhangXueYou. But, What does he do?”

　　②教学新知识：引出新句型：What does he do? 并板书在黑板上，用此句重复问两次。

　　然后教师说：“He can sing songs. He’s a …”

　　这样就可以慢慢地引导学生说：“He’s a singer!”

　　教师：“Yes, he’s a singer.” 教师把singer的图片贴在黑板上，并带读。

　　再板书新句型：He’s a singer. 带读新句型。

　　利用同样的方法教学其它职业：writer, TV reporter, artist. 利用课件先出示一张学生熟悉的男演员的相片,再出示一张女演员的相片,然后分别提问: What does he do? What does she do? 引导学生区分好actor与actress之间的不同。有部分学生可能会回答：“He’s a actor./ She’s a actress.”这时教师应该引导学生发现并纠正错误: “He’s an actor./ She’s an actress.”帮助学生解决难点。

　　先听一次录音，再跟录音读单词。

　　③利用分组读，分男女读，开火车读，自由读等形式巩固新单词。在读的过程中教师注意即时反馈，特别是actor, actress, artist这三个单词是比较容易混淆的，应该多读，帮助学生区分好。

　　④“快看快拼”活动

　　教师快速出示一张本部分的单词卡片，学生争取最快拼出此单词。最快的拼出来的那一组加一分。

　　⑤“快看快说”活动

　　教师利用多媒体课件，快速的出示一张关于职业的相片但马上会消失掉，画面上会出现一个问题：What does she/he do? 全班学生一起读这个问题，然后教师请其中一个学生根据刚才相片的内容回答：He’s/She’s a/an…回答正确的该组加一分，最后总结那一组胜利。

　　六、巩固和延伸：(Consolidation and extension)

　　①教师利用课件，把学过的职业从头到尾演示一遍，说：“同学们，今日我们邀请的嘉宾都已经到齐了，老师介绍他们给大家认识，目的是让大家能以他们为榜样，从小树立自己的远大理想。那么你们长大以后想成为一个什么样的人呢?”从而引出句型：What are you going to be? 并引导学生用：I’m going to be a/an… 来回答。

4.小学生英语课件 篇四

　　一、语言技能目标
　　第一层次：
　　1.能够听懂、会说衣服词汇cap，coat，shoes，sweater，jacket，gloves，trousers;能在四线三格中基本规范地抄写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
　　2.能够听懂、会说用来介绍复数衣服的功能句：These are ...
　　3.能够听懂、会说用来询问自己该穿什么衣服的功能句：What should I wear today?及其答语：You should wear ...初步学会在恰当的情境中运用，并通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。
　　4.能够读懂介绍自己所在城市的季节、天气、穿衣情况以及询问对方城市相关情况的小书信;并通过替换小书信中的关键信息回信，介绍自己的上述情况，回复朋友的询问。
　　5.能够借助熟悉的旧单词和图片感知字母u在闭音节单词中的发音规律，并利用该规律拼出新单词的读音，进而尝试记住其写法。
　　第二层次：
　　1.能够借助图片读懂Fun Time的基本信息，并尝试进行小制作。
　　2.学唱与本单元话题相关的歌曲。
　　3.能够借助图片读懂Story Time的小故事，并在教师的指导下表演或改编故事。
　　二、其他目标
　　1.能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或游戏。
　　2.能够舍动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。
　　3.能够通过学习小故事，明白不随波逐流，不盲从于别人的道理，学会欣赏自己的美。　

5.小学生英语课件 篇五

　　教材分析：
　　本单元是在学生已经学习了动物的一般习性之后，所设置的一部分巩固操练的内容。课文从听、说方面进一步加深学生对前一单元的理解，并进行升华，使学生能够结合本模块的核心句型、结合情景内容替换其中部分信息。
　　学情分析：
　　经过Unit1的学习后，学生已经能够掌握一些关于动物的喜好的表述方法。根据六年级学生的身心特点，他们对动物世界的一些奥秘会表现出非常浓厚的兴趣，这一点在本课的教学起到了至关重要的作用。
　　教学目标：
　　(一)知识目标
　　1、能准确运用“like”与“love”。
　　2、掌握句型：They love ...、What are they/is it? Do...like...?
　　(二)能力目标
　　1、培养学生的合作能力。
　　2、培养学生的听辨能力及学会在情境中理解词语的不同意义的能力。
　　(三)情感目标
　　1、激发学生对动物世界的好奇心及求知欲。
　　2、培养学生大胆展示自我的能力。
　　教学重点：
　　能准确运用句型：They love ...、What are they/is it? Do...like...?
　　教学难点：
　　培养学生的听辨能力及学会在情境中理解词语的不同意义的能力。
　　教学过程：
　　一、Warm-up
　　1 、播放歌曲《Old Macdonald has a zoo》
　　2、提问What is your favourite animal?
　　3、出示动物图片，提问动物名称。
　　二、Presentation
　　1、教师扮作动物园饲养员，出示实物图片若干“水、竹子、鱼、太阳、阴雨”等，给动物分食物
　　2、扮演熊猫引导学生区分“like”与“love”。
　　3、出示天气图片，通过对天气的喜爱程度，引导学生运用“like”与“love”。
　　三、Practice
　　1、听活动一录音完成动物特征和喜好表格。
　　2、依据表格进行谜语创作。
　　四、Consolidation
　　1、播放录音，让学生体会语调。
　　2、引导学生小组设计一组就动物习性进行的谈话，用准确的语调展示。
　　五、Summary
　　引导学生整理本模块内容，介绍所学内容。
　　板书设计：
　　Module7 Unit2 Pandas love bamboo。
　　Snakes love the sun .
　　What are they? Elephants like the water.
　　They are... Pandas love bamboo.
　　Dogs play with children.
　　Cats like fish.

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