幼儿园大班教案教学反思范文|幼儿园大班科学教案范文【五篇】

【#教案# 导语】编写教案要依据教学大纲和教科书，从学生实际情况出发，精心设计。®文档大全网小编整理了幼儿园大班科学教案范文【五篇】，希望对你有帮助!
篇一：风
　　活动目标
　　1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试制造风。
　　2、初步了解风的利与弊，引导幼儿从小形成科学的思维方式。
　　活动准备
　　1、课件：图片—蓝天山的风筝
　　2、物品：吹风机、扇子、风车、棉花等。
　　活动过程
　　一、图片导入，激发兴趣。
　　1.出示图片：蓝天上的风筝
　　教师：小朋友，你们看看天上飞的是什么?(风筝)
　　谁能说说怎样才能让风筝飞上天呢?
　　(引导幼儿说出有风的情况下，风筝才能飞上天。)
　　教师：我们从哪儿可以看出有风呢?你怎么知道有风?
　　(教师用扇子在幼儿的面前扇一扇，感受风。)
　　二、展开
　　1、感受发现风力
　　教师：你们听到了什么?看到了什么?感觉到了什么?
　　(1)在对微风进行探索的基础上，激发了孩子关注风力变化的积极性。
　　(2)通过图片感受中级风、大风。
　　教师：风有风级，不同的风级表示风的大小不同，人的感受也不同。
　　2、探索判断风向
　　(1)教师：天气预报说今天是北风，这是什么意思?
　　(北风就是从北边来，是风向。)
　　用什么方法判断? 引发孩子的讨论。
　　(2)到户外进行观察活动。
　　如：观察旗杆上的国旗飘动;让孩子将羽毛、塑料球放在操场中间，让它们随风滚动……
　　让孩子通过活动，真正明白“风真的从北边来”。
　　(3)了解风是有方向的这一特征后，鼓励孩子想办法把“风向”记录下来。
　　展开讨论：怎样记录风向
　　可以标汉字，也可以标箭头，记录不求精确，只要初步学习使用科学的记录方式。
　　3、尝试制造风的方法
　　教师：(出示风车)这些风车在活动室能玩吗?
　　怎样才能让风车转起来呢?
　　三、结束
　　让孩子逐步发现风能帮人类做许多事情，利用风可以发电、传播种子等等，但也会给人类带来危害。
篇二：防暑降温我知道
　　设计意图:
　　夏天天气热,各种传染疾病的害虫也多,幼儿年龄又小,自我保护意识又差,因此,为了让幼儿初步掌握一些夏季防暑降温的知识,懂得在炎热的夏天保护自己,特设计了本活动。
　　活动目标:知道夏季要少吃冷饮;简单了解几种防暑降温的方法。
　　活动准备:
　　1、自编故事:《噜噜变成冰激淋了》
　　2、自编游戏棋:《防暑降温我知道》、骰子若干。
　　活动过程:
　　1、讲故事《噜噜变成冰激凌了》,引导幼儿理解故事内容和情节。
　　(1)根据故事情节提问:①天气热了,噜噜想用什么办法降温?②噜噜吃了冰激淋发生了什么事情?③小猪噜噜明白了一个什么道理?
　　(2)引导幼儿讨论,夏天吃过多的冷饮有什么危害?
　　(3)教师小结:夏天不能吃过多的冷饮,要用正确的办法来降温。
　　2、引导幼儿结合生活经验讲述:夏天天气热了我们可以怎样做?
　　(1)鼓励幼儿说出各种防暑降温的方法。
　　(2)教师小结:夏天天气热了,我们可以扇扇子、开空调、开风扇、吃适量的冷饮、吃干净的瓜果、喝绿豆汤、穿短袖衣衫、勤洗澡等来防暑降温。
　　3、组织幼儿讨论:夏天我们应该注意什么?
　　教育幼儿夏季注意饮食卫生习惯,如,不要吃过多的冷饮,不要在高温下活动,不要躺在空调的出风口或电风扇下睡觉,勤洗澡、洗手,主动多喝白开水,保持充足的睡眠,多吃清淡易消化的食物,不要用饮料解暑等。
　　4、玩棋类游戏:防暑降温我知道。
　　(1)教师交代游戏规则:幼儿两人一组,掷骰子看点数,遇到“Ⅹ”,后退Ⅹ旁边的数字格数,遇到“↑”,直接过桥,先到达终点者为胜利者。
　　(2)幼儿玩棋类游戏。(教师也可以参与到游戏中,帮助幼儿理解游戏的内容,同时增加幼儿参与游戏的积极性。)
　　活动延伸:
　　日常生活中,家长和教师都要提醒幼儿用正确的方法来防暑降温,同时提醒幼儿要勤洗手、洗澡等,注意夏季饮食卫生,谨防疾病。
　　附自编故事: 噜噜变成冰激淋了
　　夏天天气真热啊,太阳火辣辣的照着大地,小狗趴在树荫下,伸着长长的舌头直喘气,小兔子扇动着长长的耳朵,水牛跳进河里,把自己全部泡在了水里,小猪噜噜趴在地上呼哧呼哧的喘气,唉,天热了真难受呀,想个什么办法凉快凉快呢?
　　突然,小猪噜噜爬起来飞快的向商店跑去,原来呀,他想出了一个让自己凉快的好办法——吃冰激淋! 小猪噜噜来到商店才发现,冰激淋这么多啊,有草莓味的,巧克力味的,奶油味的,还有弯弯的香蕉冰激淋,小猪噜噜每个品种都要了一个,他吃了一支又一只,真过瘾呀!
　　突然,小猪噜噜感觉自己的肚子变凉了,变硬了,紧接着,他感到自己浑身都僵了,他想大声的喊,可是张不开嘴巴,他想动也动不了,肚子还很疼很疼,慢慢的,小猪噜噜变成冰激淋了。
　　这时候,大象伯伯来商店买东西,发现昏迷的小猪噜噜,就赶紧把他送进了医院,山羊医生、熊医生赶紧把小猪噜噜包在厚厚的棉被里,又在他的肚子上放上一个大大的热水袋,慢慢的,小猪噜噜醒过来了,他发现自己躺在医院的病床上,这时候,熊医生温和的对小猪噜噜说:“夏天虽然天气热,但也不能吃太多的冷饮,吃冰激淋不能防暑降温的。”小猪噜噜难为情的低下了头,他明白了一个道理。
篇三：长耳朵兔子
　　活动目标:
　　1、在观察中,发现小兔子的可爱,产生喜爱动物的情感。
　　2、学习用各种方式感知兔子的主要特征和生活习性。
　　活动重难点:
　　1、重点:学习认识兔子的主要特征。
　　2、难点;了解兔子的生活习性。
　　活动准备:实物小兔1只、兔子吃的胡萝卜、白菜、青草各少许,竹笼子一个。
　　活动过程:
　　(一)活动导入
　　1、组织幼儿安静坐好。
　　2、引入新课《长耳朵兔子》。
　　师:将兔子抱进活动室,激发幼儿兴趣。请小朋友看看,今天是谁也到我们教室来了?(兔子),小兔子可爱吗?(可爱)。它有两只什么样的耳朵?(长长的耳朵),我们把它起名《长耳朵兔子》好听吗?好!下面我们一起看看长耳朵兔子,它有哪些方面特征。
　　(二)活动指导
　　1、运用各种方法感知兔子的主要特征和生活习性。指#教案# 导语:
　　(1)看一看,兔子长什么样?你最喜欢兔子的哪个部位(逐一观察兔子的每一个部位,突出兔子的观察与认识)。
　　(2)摸一摸,大胆说出你的感觉(如:兔子的毛白白的,毛茸茸的很光滑)。
　　(3)学一学兔子是怎样走路的。请一幼儿上来示范兔子跳的动作。然后问大家:兔子是怎样走路的?(蹦蹦跳跳)。
　　(4)兔子喜欢吃什么?(胡萝卜、白菜、青草)请一幼儿喂兔子。
　　2、编儿歌:小兔子。
　　(1)请小朋友用几句话把兔子长什么样说清楚,编成儿歌好吗?综合小结:耳朵长,尾巴短,一张嘴巴分三瓣。后腿长,前腿短,蹦蹦跳跳真可爱。
　　(2)幼儿学儿歌。
　　3、小实验:兔子的耳朵是怎样转动的?
　　(1)将小兔放入竹笼子里,教师提醒幼儿要注意观察兔子的耳朵会不会转动。教师猛然击掌。然后请幼儿玩玩兔子的耳朵有没有转动的?兔子的耳朵是怎样转动的?问什么地方转动?(向上、向后)
　　(2)请幼儿击掌,再实验一次。
　　4、带小兔子到草地上玩耍。
　　师:请小朋友注意观察小兔子的动作,不要惊吓小兔子。
　　(三)活动结束
　　小结:小兔子很可爱,也很逗人喜欢,如果小朋友家里饲养有小兔子,注意观察吃东西的神态,有人经过时的表现等等。小兔子也很善良,要向它学习讲卫生、爱清洁,做个乖孩子好吗?
篇四：恐龙
　　活动目标
　　1.了解恐龙的生活习性，认识草食恐龙和肉食恐龙的特征。
　　2.学习按恐龙的食性给恐龙分类尝试根据恐龙的外形来判断恐龙的食性并进行分类。
　　3.激发幼儿对恐龙的探索欲。
　　活动准备
　　1.ppt课件-食草恐龙和食肉恐龙
　　2.各种恐龙卡片，记录表
　　活动过程
　　一、幼儿介绍自己的收集资料
　　1.幼儿根据自己收集的关于恐龙食性的资料，说一说自己的调查情况。
　　要求说清楚恐龙的名称
　　2.教师小结;恐龙分为肉食恐龙和素食恐龙两大类。
　　肉食恐龙中最有名的是霸王龙，此外还有跃龙、恐爪龙、永川龙等。
　　大型的肉食龙的主要捕猎对象是大型的植食恐龙，例如梁龙、雷龙、马门溪龙、鸭嘴龙等。
　　二、按照食性给恐龙分类
　　1.按照恐龙的食性对自己熟悉的恐龙进行分类恐龙喜欢吃什么呢?
　　那哪些恐龙喜欢吃肉哪些恐龙喜欢吃草呢?
　　(引导幼儿按照食性分类贴在大记录表上。)
　　2.师幼讨论幼儿的分类情况。
　　三、探索恐龙外形与食性关系。
　　1.食肉恐龙和食草恐龙看上去有哪些不一样的特征呢?
　　2.引导幼儿观察肉食恐龙、草食恐龙的牙齿、脖子、体型的不同，鼓励幼儿说出自己的想法。
　　启发幼儿思考食性和外形的关系，比如为什么肉食恐龙的牙齿很锋利，为什么草食恐龙的脖子很长。
　　3.根据初步了解的肉食恐龙和草食恐龙典型特征，给挂图中的恐龙分类
　　4.小朋友知道肉食恐龙与草食恐龙生活在地球的什么地方吗?
　　小结;几亿年前的 地球上拥有一个完整的大陆，恐龙可以自在地四处漫游，因此它们几乎遍布地球陆地上的各个角落。
　　5.观察恐龙图片
　　判断图中的恐龙是肉食恐龙还是草是恐龙。
　　活动延伸
　　问题：草食恐龙是怎样保护自己的呢?
　　引导幼儿讨论的是恐龙的生存本能，在讨论中也可以适时渗透恐龙食物链的知识，同时为理解恐龙的灭绝作一些经验铺垫。
篇五：声音的秘密
　　活动目标
　　1、体验听诊器可以使声音放大的现象，产生操作兴趣。
　　2、产生探索科学的兴趣。
　　活动准备 听诊器1-3个。塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，线，回形针。
　　活动过程
　　一、听听说说
　　1、引导幼儿把手放在胸膛上，感觉心脏的跳动。
　　2、指导幼儿趴在同伴的胸前听一听心脏跳动的声音。
　　3、让幼儿戴上听诊器听一听同伴，老师心脏的跳动声。
　　教师：用听诊器听到心脏的跳动声和趴在前用耳朵听到的心脏跳动声有什么不同?
　　二、小实验
　　1、观察桌上的材料
　　塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，线，回形针。
　　2、教师提问：
　　我们能 运用桌上的材料来做一个传递声音的实验吗?”
　　3、教师示范制作方法：
　　在俩个酸奶杯低各挖一个小洞，用线穿过，再用回形针卡住。
　　4、幼儿制作，教师巡回指导。
　　三、游戏—打电话
　　1、用自制电话通话。
　　教师引导幼儿用手握住线。
　　2、教师：你发现了什么现象?为什么会产生这种现象?
　　3、教师小结：声音是通过线来传播的，如果把线握住，声音就传不过去了。
　　四、幼儿讨论：动听的声音和烦人的噪音

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