宗教史教学思考 宗教史即宗教及与之相关的历史问题研究，它是诸宗教及其信仰以及各个宗教体系、教育方法和社会在不同历史时期发展变迁的历史学。宗教史教学结合了宗教学、历史学、社会学等多个学科之间的知识，帮助学生理解不同历史时期的宗教现象、活动和实践，以及它们的影响力和重要性。本文在分析宗教史教学的背景下，针对宗教史教学应实施的基本要求，提出宗教史教学的几点思考和建议。 宗教史的概念 首先，要搞清楚宗教史本身的概念，宗教史不仅仅是信仰本身，而是关于宗教本身活动及其影响因素的研究，包括宗教文化及其传播过程，宗教社会组织及其社会地位、宗教教育、宗教信仰及其实践，以及宗教及其影响的政治变迁等研究内容，从历史的角度讨论宗教的历史地位和功能是宗教史的主要内容。 宗教史教学的基本要求 宗教史教学要求能够把历史视角应用到宗教史研究中，有效实施宗教史教学，需要从理论、方法和实践三个层面上推进传统宗教史教学模式的创新升级，并在课堂教学实践中突破传统宗教史教学模式的窠臼。 （1）理论层面 宗教史教学要求学生能够熟练掌握宗教史的理论知识、把握宗教史的研究方法与技术，运用宗教史的研究结果深入分析宗教现象和宗教变迁，分析宗教史的重大事件和影响力，了解在宗教史中，不同文 - 1 - 化的交流和影响，及其对宗教的内在变化及其重要性。 （2）方法层面 宗教史教学要求学生能够熟练掌握宗教史的研究方法，掌握宗教史的档案检索与文献搜索能力，能够实践宗教史的史料挖掘和研究，掌握宗教史的史料分析方法，能够在多元社会文化环境下理解宗教文化变迁。 （3）实践层面 宗教史教学要求学生能够实践宗教史的历史研究，把握宗教史的史料与现实环境的关系，实践宗教史的历史叙述能力和评价能力，实践宗教史的历史分析能力，深入宗教史的历史研究，有效地实现宗教史教学的知识转换。 思考与建议 （1）坚持宗教史教学的历史探索 首先，要坚持宗教史教学的历史探索，让学生能够系统地探索宗教史，从宗教历史的发展进程、文化现象的演变，及其影响的各个方面，运用宗教史的理论知识和实践能力，实现宗教史教学的目的，增强学生对宗教史的理解力。 （2）重视宗教的社会实践 其次，要重视宗教的社会实践，让学生在历史文献研究中，从宗教史的社会实践出发，研究宗教历史发展中，宗教信仰、宗教文化和宗教社会组织及其社会地位等实践性内容，增强学生对宗教历史发展实践能力。 - 2 - 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/007a7847f28583d049649b6648d7c1c708a10bf2.html