多元教育公平观：新教育公平的题中之义——基于涂尔干社会团结思想的分析 李金刚 【期刊名称】《教育发展研究》 【年(卷),期】2017(032)002 【摘 要】基于涂尔干社会团结思想的分析可以发现,教育公平观的模式与社会团结方式之间存在内在关联.在机械团结的社会,教育公平观实质上是“一元教育公平观”;而有机团结的社会则需要“多元教育公平观”.多元教育公平观具有开放性、多样性和包容性,是新教育公平的应有之义.尊重差异,承认多元;促进不同教育公平观的视域融合,减少彼此观点之间的歧视与偏见;培养反思公平的能力和养成公平自觉是实现多元教育公平的有效路径. 【总页数】7页(P25-31) 【作 者】李金刚 【作者单位】南京师范大学教育科学学院 南京210097 【正文语种】中 文 【相关文献】 1.涂尔干"社会团结"思想解读——读《社会分工论》2.以涂尔干的社会团结理论为视角看道家和谐思想的现代价值3.涂尔干的社会团结思想——从宗教生活到道德个体主义4.社会团结、集体意识与刑罚——涂尔干刑罚社会学思想研究5.涂尔干的社会学思想对当代中国刑罚制度完善的启示——读江溯博士《社会团结、集体意识与刑罚》一文引发的思考 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/012b4df852e79b89680203d8ce2f0066f53364ef.html