新教育公平引论——基于我国教育公平模式变迁的思考 程天君 【期刊名称】《教育发展研究》 【年(卷),期】2017(032)002 【摘 要】教育公平观的变化,实质是“什么要平等”这一评估域的转换.60余年来,我国教育公平的评估域从强调政治、经济等“社会”的片面需求逐渐转向侧重“人”的全面发展.当前,“效率优先,兼顾公平”的政策话语虽已让位于“更加注重社会公平,大力促进教育公平”,但“效率优先”的路径依赖与实践惯性依然强劲.“新教育公平”观旨在实现以“人”为核心评估域的视角转换,主张从注重效率优先到强调公平正义,从注重教育公平的外延到关注教育公平的内涵.而依靠发展、通过改革和增加创新,则是实现新教育公平的可行路径. 【总页数】11页(P1-11) 【作 者】程天君 【作者单位】南京师范大学教育社会学研究中心 南京210097 【正文语种】中 文 【相关文献】 1.我国高等教育公平的困境及其化解——基于现实约束条件的思考2.论高等教育公平--对我国高等教育公平问题的认识和思考3.西部电大远程开放教育推动教育公平的思考——基于西方教育公平政策经验的分析4.我国财政支出促进教育公平性的思考——基于教育级次的研究分析5.我国高等教育公平的困境及其化解——基于现实约束条件的思考 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ab2f899f07a1b0717fd5360cba1aa81145318f74.html