13、《花钟》第一课时简案 教学目标: 1．会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字，会写“嫩、醒”等14个生字. 2．正确、流利、有感情地朗读课文第一自然段，结合图片、语境理解欣然怒放、艳丽、淡雅等词语,并用欣赏的心情朗读自己喜欢的描写花开的句子. 3．读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。学习运用多样的句式表达，提高语言表达能力。 教学重点、难点:理解课文内容和运用多样的句式表达。 教学准备：课件 资料 教学过程： 一 猜谜揭题 1、同学们，老师今天给大家带来了一个谜语：一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜。谜底是？教师写下“钟”字.(真聪明，猜对了）今天我们就一块来认识一种特殊的钟，那就是—-花钟。 2、欣赏世界各地的花钟，出示图片:你想用什么四字词来形容这些美丽的花？ 鲜花朵朵 香气扑鼻 …… 2、你们知道是谁发明了这神奇的花钟呢？植物学家。 第一位发明花钟的是一位植物学家-—林奈（瑞典）,讲述林奈的故事。 小结:这真是一位爱创新的植物学家,我想同学们现在一定对这篇课文兴趣吧! 二、初读课文，认读生字，理解词语. 1、请同学们快速打开课本52页,自由读课文,借助拼音读通、读顺课文，难读的地方多读几遍. 2、课后的生字会认了吗？ 3、这样好了，请翻到课后认字表，同桌互想检测一下，如果同桌读不来或读得不对，你就帮助他。 4、老师把课后生字组成了词，你们会读吗？ 苏醒 娇嫩 修建 暮色、传播 带点的词最容易写错,你能不能提醒大家需要注意什么？ 干燥 、潮湿、淡雅、艳丽 再看看这组词，你发现了什么？ 【学生回答完后，屏幕又出示两种花的图片，让学生辨析：颜色素净雅致的花可用“淡雅”来形容，颜色浓艳的可用“艳丽"来形容.】 争奇斗艳 芬芳迷人 欣然怒放 含笑一现 1、“欣然怒放”是什么意思？ 2、我们都知道花是一点一点开的，“欣然怒放”是说花完全开放，愉快的盛开。 【屏幕出示万寿菊含苞欲放和欣然怒放的图片】大家看，这两幅图，哪一幅图可以用“欣然怒放”来形容？ 3、第二幅我们可以用哪个词来形容？ 生:含苞欲放 4、非常准确。以后我们在写作文时,要仔细观察，看清事物的特点，再选择恰当的词语来形容。 三、再读课文，感知主要内容 1、默读课文1-3自然段,想一想每一段分别讲了什么？可以从文中找出句子说一说。 2、讲述课文主要内容。 四、细读课文， 感知写法的精妙 （一）识花名 1、 读第一段,找找这一段写到了哪些不同的花？把花的名字划下来。（动作快的同学轻轻读读。） 2 、请一个同学读，正音. 3 、这些花迫不及待想和你们见面了，让我们一起来欣赏一下吧！ （二）赏花开 1、这些花开花的样子各不相同，作者在描写他们的时候，写法也不一样。自由读第一自然段，读完用横线画出你喜欢的句子，想想你喜欢这个句子的理由,再和小组的同学讨论讨论。 2、你最喜欢哪一句?有像他一样喜欢这句话的吗？一起站起来读读描写牵牛花的句子.边读边想，为什么喜欢这个句子？ 在作者眼里，牵牛花就像我们人一样,他是会吹（喇叭的）。凌晨四点，牵牛花在吹什么呢？牵牛花在吹喇叭的时候,心情一定特别高兴，让我们也带着高兴的心情，和牵牛花一起来吹一回小喇叭吧！ 3、还有喜欢其他句子的吗？这一回，你得先给大家读读自己喜欢的句子，还要说说为什么喜欢? 蔷薇：我仿佛已经听到蔷薇呵呵呵的笑声了，蔷薇花儿在笑，还有谁也在笑呢？ 绽开笑脸，含笑一现，两种不同的笑容，请男同学读读些蔷薇的这一句（笑得阳光），女同学读读写昙花的这一句。（有点含羞) 4、花儿特别有意思,他们不仅会吹喇叭，会笑，他们还会睡觉、会醒来、还会跳舞呢！你找到这样的句子了吗？ 学生读：七点,睡莲从梦中醒来.睡莲早早起来了,谁在睡懒觉呀？（学生读描写烟草花的句子） 5、你喜欢万寿菊是吗？同学们，这个怒在我们平时呢是发怒，生气对不对,可是用到我们这儿是说万寿菊很生气吗?究竟是什么回事，一起来看一看,它的花瓣全都打开了,开得多旺盛，多有活力啊，那“怒”就是说万寿菊开得很-—旺盛，那现在谁来读读这个句子，把万寿菊欣然怒放的气势给读出来？ 同学1：万寿菊欣然怒放 同学2：万寿菊欣然怒放 6、请女孩子起立，你们就是一朵朵美丽的月光花，请你们舒展开自己的花瓣吧!这美丽的月光花多像在跳舞呀！白色的花瓣多像小姑娘的纱裙呀! 7、同学们,花钟上就只有这几种花吗？（省略号） 省略号说明什么？ 小结：写文章要有人一样的动作、表情、生活，这样语句就生动了。 对比： 凌晨四点，牵牛花开了; 五点左右，蔷薇花开了; 七点，睡莲开了; 中午十二点，午时花开了…… 如果我是这样写的，你觉得我写的怎么样？为什么？ 生：读者看不下去了、干巴巴、单调、无趣 （三）品花时 其实在这段中，描写时间也写得特别好。这一段中的时间词藏着什么秘密？ 按一定的顺序写。（按时间顺序来写的。) 提示：在描写最后三种花的时候,时间是放在什么地方写的?为什么要这样写?（是啊，在写文章的时候，在恰当的地方做一点变化，读起来就不会觉得单调了。） 再看看还有什么发现？有个词 作者用了四次,你发现了吗?为什么要用上左右这个词语呢？（“左右”表示大致，不是很确定的时间） 同学们真了不起，留心观察，就发现了这一段话中那么多写得好的地方.老师想和你们合作读读第一自然段，老师读时间和花名,你们读花开放的样子. 四 拓展写话 孩子们,同样写花的开放,却有那么多种不同的表达方法，我们祖国的语言是多么丰富，多么富于变化,那除了课文中的这些花,老师想请你看着图片请你选一种花，也来写一写，什么时间，什么花是怎么开的？要是你能用一用课文中的比喻，拟人的修辞手法很了不起。赶快下笔吧！ 全班交流 六、教学板书： 不同时间开放 左右 用词准确 花 拟人 形象生动 钟 原因 创造 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/024775f975a20029bd64783e0912a21614797fa0.html