六年级下册《匆匆》教案04 一、教学目标： （一）知识教学点 1．学会本课的六个生字，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2．抓住含义深刻的句子，理解课文内容。 （二）能力训练点 通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。 （三）德育渗透点 感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。 （四）美育渗透点 体会朱自清散文的语言美。 二、重难点 （一）重点：理解作者具体描写“日子匆匆过去”的句子。 （二）难点：由于人们语言习惯的变化，把句子读通顺成为这篇课文的难点。 三、教学准备：课件《匆匆》 四、教学过程 （一）、互相问好 同学们，我们是第一次接触！老师向你们问好了！为了纪念我们的第一次接触，我们互相加油好吗？ “你们是最棒的，你们一定能行！耶！” “你们准备怎么给老师加油啊？” （二）、检查导入 今天我们一块来学习朱自清的《匆匆》。（板书：匆匆，朱自清） 上午，我托你们的老师让大家预习课文，大家预习的怎么样呢？让我们来检查一下好吗？我知道，你一定预习的很好了！（生字检查） （三）、初读课文，整体感知 1、听课文朗读，并出示阅读提示： ①、作者在这篇文章中向我们提了一个什么问题？ ②、文章每一段讲的是什么“匆匆”呢？ ③、你读懂了哪些内容?你有哪些读不懂的问题? 2、全班第一次交流。 ①、“我们的日子为什么一去不复返了呢？” ②、四季匆匆、日子匆匆、一天匆匆、人生匆匆。（板书：） （四）、再读文章，深层感知 1、选择自己喜欢的方式读课文，并出示阅读提示。 ①、作者的问题作者有没有作出明确的回答呢？ ②、在作者笔下，日子是匆匆的，但却是能看得到，摸得着的，感觉得到的。你从作者的笔下感受到了吗？ ③作者在描绘日子匆匆的时候，心情是怎样的呢？我们应该用怎样的语调来读课文呢？ 2、全班第二次交流，一边分析，一边读课文。 ①、“八千多日子已经从我的手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。” 八千多日子像针尖上的一滴水，是有限的，人一生只有几个八千多日子，只有几滴水一样短暂，属于你的时间就像一滴水，你现在连一滴水都不够。人的生命在时光的大海里，可以忽略不记，是那样的渺小，想到这里，所以作者“头涔涔，泪潸潸了”。 ②“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。” 是啊，太阳就是一个人，他有脚，你看：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 ③、“过去的日子如青烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了” 八千多日子就想青烟薄雾无影无踪、没有痕迹。主要告诉我们八千多日子没有在生命中留下任何痕迹。它告诉我们，一生要有所作为。人生短暂，生命有限，岁月无情，人来到这个世界上，应该怎样走这一遭呢？怎样有所作为呢？ （板书：无奈、惆怅、觉醒） （五）、三读课文，能力提升 1、默读课文，出示第三次阅读提示： ①、作者是如何把时间的匆匆写出来的呢？使用了哪些写作方法呢？ ②、学了这篇文章你最想说点什么？ ③、把你最喜欢的段落积累下来。 2、全班第三次交流。 ①、排比 ②、比喻 ③、拟人 （六）、教师寄语 我们的日子为什么一去不复返了呢？我们该留下点什么样的痕迹呢？一个需要用一生思考的问题，人生一去不复返，人生该留下一个怎样的痕迹，老师把这句名言送给大家，我们共勉： “人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。人的一生应该这样度过：当回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧；在临死的时候他能够说：‘我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业--为人类的解放而斗争。” 保尔.柯察金《钢铁是怎样炼成的》 （七）、情感倾诉 同学们，时光老人在提示我们短暂的40分钟就要结束了，想好一句你自己的时间格言送给我们身边的人，好吗？ （学生自由倾诉） 附：板书 匆匆（朱自清） 四季匆匆 日子匆匆 无奈、惆怅、觉醒 一天匆匆 人生匆匆 珍惜时间、有所作为 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e2a0b8caea7101f69e3143323968011ca200f7e3.html