12*黄河颂 教学目标： 知识技能：1、能用学过的方法学习课文中自己不认识或不理解的字词， 能在语言环境中理解“摇篮、哺育”等词语的意思。 2、能举个例子说明黄河精神，或写几句小诗，赞美一条江河、一座高山。 3、能有感情的朗读课文，背诵课文。 过程方法：自主阅读，进行有感情地朗读训练 情感态度：感受一往无前、勇敢无畏、博大宽广、捍卫祖国的黄河精神。 预习要求： 1、探索研究（任选一题）： 画一画黄河的地图（起源、长度、经过省市等特点） 从一个角度了解黄河文明（发明、英雄的故事、历史发展的奇迹） 了解诗歌创作的时代背景，欣赏民族交响乐《黄河大合唱》。 2、借助字典，读通课文。试着配乐朗诵。 3、理解词语：摇篮、屏障、哺育。 教学过程： 一、情景渲染，揭示课题。 1、板书：黄河 （出示中国地图：指名选做预习第一题的学生讲解地理位置、发源地、流经区域、长度等） 2、板书：颂 理解“颂” 3、朗读课题 4、欣赏乐曲《黄河大合唱》。交流感受。 5、总结：黄河大合唱是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救国运动的高潮。通过创作的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，使许多进步作家、艺术家的心愿。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，歌唱抗争，歌唱黄河般坚强伟大的民族精神。 二、朗读课文，感受内容。 1、自读诗歌；交流朗读（及时正音）。 2、指导分组读（分五部分） 3、总结：第一部分——赞颂黄河的气势和雄姿；第二至四部分——颂黄河：民族的摇篮、民族的屏障、民族的精神；第五部分——学习民族精神。 板书： 黄河的气势和雄姿 民族的摇篮 民族的屏障 民族的精神 学习民族精神 三、反复诵读，加深感受。 1、自选一个部分反复诵读，用自己喜欢的方式汇报。 出示： 我能用找到的资料来说明我的感受„„ 我能用一个词语来概括我的感受„„ 我能用学过的名言或古诗来概括我的感受„„ 我能用朗读来表示我的感受„„ 我能抓住诗中的一个字来说说我的感受„„ 交流汇报。 2、配乐诵读。 3、读写结合：完成小诗 五千年的古国文化， 多少英雄的故事， 从你这儿发源： 在你身边扮演！ „„ 板书： 黄河的气势和雄姿 民族的摇篮 民族的屏障 民族的精神 学习民族精神 曾记得„„ 曾记得„„ „„ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/033280d803d276a20029bd64783e0912a2167c0a.html