课时教学设计 课 题 美丽的小兴安岭 时间： 第__2__课时 教学三维目标 1．阅读了解小兴安岭的美丽，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 2．练习抓住景物特点进行记叙和描写的方法。 3．有感情地朗读课文。 4．培养学生的想象力。积累文中写景的好词好句。 教学重难点 1.理解，了解小兴安岭的美丽与富饶。 2.重点句子的思想，掌握景物的特点。 朗读感悟 方法与措施 教 具 教学过程 课件 PPT 一、 导入 存在问题与措施： 1．课件出示地图，点出小兴安岭的位 置。 2.板书课题，齐读。 3.注意“兴”是个多音字，这里是一声。 二、初读感知 1．自由读文，读通句子，边读边思考：谈谈小兴安岭给你留下什么印象。 （绿色的海洋、大花园、大宝库） 2.看图片，概括出“绿色的海洋”，树多。 3.齐读第一自然段，那些词语表现出小兴安岭树多？ （数不清、连成一片、绿色的海洋） 4. 齐读最后一自然段。小兴安岭给你什么印象？ （大花园、宝库） 5.按照总分总的结构给课文分段。 6、为什么说小兴安岭是大花园、宝库。 三、再读课文，学习2—5自然段。 1．2—5自然段怎样描写小兴安岭的美景。（春夏秋冬四季） 2.学习第2自然段。 ①指名读第2自然段，思考：春天描写了哪些景物在？ （树木、积雪、小溪、小鹿） ②描写树木的句子：春天，树木抽出新的枝条。“抽出”一词表新出春天树枝快速有力地长势，用词准确、形象生动。 ③描写积雪、小溪的句子：山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙的流着。溪里涨满了春水。 “淙淙”是个象声词。 “涨”是个多音字。 溪水养育着花草树木，还养育着动物们。 ④描写小鹿的句子：小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。 小鹿动作的词：俯下身子、侧着脑袋，请同学们学学小鹿的动作吧。 ⑤思考：这是一群怎样的小鹿？ （可爱、优雅、活泼） 3.春天离开，迎来了夏天。学习第3自然段。 ①指名读第3自然段。思考：夏天描写了哪些景物？（树木、雾、太阳、草地、野花） ②树木：葱葱茏茏、密密层层、严严实实。 “封”说明夏天小兴安岭树木繁盛的景象。 ③“浸”说明小兴安岭雾多，又浓又密，有一种朦胧美，像一幅山水画。 4.夏天过去，剩下秋天、冬天。自学4—5自然段。 按照课文描写景物的顺序完成表格： 季节 描写的景物 春 树木 积雪 小溪 小鹿 夏 树木 晨雾 阳光 野花 秋 树木 落叶 野果 药材 冬 树木 白雪西北风 动物 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/03a6983a24fff705cc1755270722192e4436583e.html