浅析工程实践教学激励机制改革 工程实践教学是高等工程学历教育体系的重要组成部分，其在培养专业人才能力提升、技术创新推进与技术创新可持续发展等方面具有重要的作用。然而，随着社会的发展，许多学校的教学过程已经渐渐滑入死水期。许多学生由于缺乏对未来的认知和野心，以及尽管教师们辛勤宣传，但仍然缺乏对实验室实践和科研活动的兴趣，很难实现技术创新的可持续发展。因此，改革工程实践教学激励机制，更好的激发学生的积极性，从而达到推动工程实践教学可持续发展的目的，显得尤为重要。 首先，学校应该完善实验室实践管理机制，创新实验室实践的组织形式，提高实验室实践的质量，加强实验室实践过程中的考核环节。这样不仅可以有效的改变老师对实验室实践过程教学指导的不积极态度，同时也能够吸引学生参与实验室实践，增强实验室实践的质量和水平。 其次，实行“学生主导、教师服务”的改革，改革原有的单纯把学生当作接受者的教学模式，将学生牵涉到各个实验室实践过程中，推动学生把实验室实践的发现和解决方案总结出来，让学生真正具有过程性的学习能力，从而进一步增加学生对实验室实践的兴趣。 此外，学校还可以实行更加灵活的奖励和惩罚政策，以激励学生参与实验室实践，比如给予学生个性化的训练，建立学生的科研技能，把时间投入到实验室实践中，或者给予学生奖励，激励学生在实验室实践中取得优秀成绩，这些政策能够鼓励学生把时间投入实验室实践 - 1 - 中，从而更好的发挥实验室实践教学的潜力。 最后，学校还应该营造有利的社会氛围，广泛开展实验室实践的宣传活动，让更多的学生参与实验室实践，增强它们对科学研究和发现的兴趣。学校建立由学生自己组织和管理的实验室实践基金，不仅可以激励学生积极参与实验室实践，更可以为学生提供资金上的支持，让学生能够获得更多的实验室实践发现，并运用到社会实践中去。 总而言之，改革工程实践教学激励机制，不但可以更好的激发学生的积极性，更能够推动工程实践教学的可持续发展。学校要完善实验室实践管理机制和实践过程的考核环节，实现学生主导、教师服务的教学模式，实行灵活的奖励和惩罚机制，营造有利的社会氛围。只有通过这样有效的措施，才能够真正让学生在实验室实践中投入自己的时间，培养出可以发挥实验室实践教学潜力学生队伍，实现工程实践教学的可持续发展。 - 2 - 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/06eca673cfbff121dd36a32d7375a417866fc1f0.html