幼儿园中班教案《茶叶》含反思 中班教案《茶叶》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿能仔细观察、记录茶叶在泡水前后的变化，运用各种感官初步感知茶叶的特征，乐于运用语言进行表述，初步尝试泡茶、知道泡茶要注意用水量和安全，快来看看幼儿园中班《茶叶》含反思教案吧。 目标预设： 1、运用各种感官初步感知茶叶的特征，乐于运用语言进行表述。 2、能仔细观察、记录茶叶在泡水前后的变化。 3、初步尝试泡茶、知道泡茶要注意用水量和安全。 4、培养幼儿观察能力及动手冲茶作能力。 5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 活动重点： 1、能大胆地用语言、身体动作表述自己的想法。 2、自己尝试泡茶。 活动准备： 4个茶叶罐装好适量的茶叶、小勺4个、透明杯子每人1个、保温杯16个、集体记录单1张、录像《认识茶叶》、音乐、抹布等。 活动过程： 1、 出示装好茶叶的茶叶罐，激发幼儿探究兴趣。 请幼儿从听、闻、摸等多种感官来猜想罐子里装的是什么。 （以游戏猜猜的情景引出茶叶，激发幼儿主动探究的意识。） 1 / 3 2、引导幼儿观察干茶叶的特征 引导幼儿从茶叶的颜色、形状、硬度、味道等方面进行观察。 教师根据幼儿的回答进行形象记录。 原有记录总结过程：（观察、记录） 从视觉、触觉、味觉等来感知干茶叶的特征，鼓励幼儿大胆表述对干茶叶的理解，并对干茶叶特征进行总节并记录。 3、引导幼儿观察泡水后茶叶的变化幼儿自己泡茶，知道泡茶用开水、杯子、并注意安全等。 观察茶叶在杯中的变化，互相交流。 教师根据幼儿的回答进行形象记录。 看了那么多的茶叶，老师想到了一个故事，故事的题目是《茶叶的聚会》。故事后提问： 1、故事中哪些东西是跟茶叶有关的？ 2、我们生活中哪些东西跟茶叶有关？ 猜想与验证过程。（猜想、实验、记录） 1、集体进行猜想。提醒并鼓励幼儿大胆进行尝试，尊重事实。 2、幼儿猜想、验证后，师进行集体记录，此时注意观察幼儿猜想与验证是否一致，会用自己的身体和语言展现自己实验前后茶叶的变化。 3、自己尝试泡茶、知道泡茶的水量。 4、带着问题观看录像，逐步感知茶叶的生产过程。茶叶是生长在什么地方的？是所有的茶叶都能摘吗？茶叶是怎么变干的？等一系列这都是孩子的问题，在此环节中幼儿观看了茶的现场录像，也感受到茶农的艰辛。 2 / 3 5、听音乐做律动，让幼儿在愉快的律动中结束活动。 教学反思： 茶文化是中国文化的重要组成部分。在日常生活中，中班幼儿对“茶”并不陌生，经常能看到、接触到茶，对茶叶的认识更多的感觉就是苦涩。中班上学期幼儿思维还处在表象思维阶段，对动植物、自然现象等都表现出浓厚的兴趣。陈鹤琴的“社会乃大学堂”的教学理念指引着我们，让幼儿真正做到“玩中学，学中玩”我们中一班开展了“有趣的茶”教学活动，其目的是利用幼儿身边熟悉的物质资源，通过幼儿的观察、搜集、了解、使用，从而对茶叶有更深的认识。 小百科：茶叶源于中国，茶叶最早是被作为祭品使用的。但从春秋后期就被人们作为菜食，在西汉中期发展为药用，西汉后期才发展为宫廷高级饮料，普及民间作为普通饮料那是西晋以后的事。 3 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/07a4aa1765ec102de2bd960590c69ec3d4bbdb4a.html