《诫子书》教学反思 本篇文章短小精悍，辞约意丰，有谆谆告诫之语，更溢满殷殷期盼之情。采用以“读”贯穿课堂始终的方法，听读，朗读，跟读，忆读„„通过反复地读让学生自然成诵。让学生合作交流探究释疑理解内容和作者情感，把握文章主旨。联系现实实际谈体会，赏析品味拓展积警句; 为了让每位同学在课堂上都能有所学、有所悟、有所思，我是按照“学生朗读——学生感悟——学生思考——学生交流”的模式来执教这节课，整个课堂中都以“生”为中心，关注学生在课堂中的活动和收获是本节课的主要立足点。 前面几个部分进行较为顺利，学生课堂活动较为踊跃，而且基本每个同学都能完成学习目标，主要是前面的基础知识学生易于理解，导学案设置比较注重基础，逐层深入，从“基础”到“延伸”都对学生的学习起到了很好的引导作用。 但这节课的授课还存在很多不足，主要有以下几点： 1、“研读与赏析”是本节课的教学难点，但由于“引导”的不到位，部分同学不能动起来，不能“赏”出亮点，“赏”出水平，导致气氛不够活跃，对文章中富有哲理又有警醒作用的句子领悟不够到位。在这个环节，如能适当让学生自己“质疑”，然后解疑，相信学生对课堂的兴趣会大大增强。 2、课堂上小组运用不够成功。一遇到问题就让学生自己讨论，有时都没有给学生自己考虑的时间就讨论，这样浪费了很多有价值的时间;另外，有些问题确实不值得小组讨论， 3、对学生在课堂表现不能做出及时，中肯的评价，赏识激励语言较少。不利于学生学习积极性的调动。 4、在学生遇到疑难时，点拨还不能及时解决学生的疑难问题。没有充分调动学生装的主体情感受，从而达到教学效果的最优化。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/07df5b1651d380eb6294dd88d0d233d4b14e3fe8.html