七年级 语文《诫子书》教学反思 新课导入：我运用了《孟母三迁》的动画视频，一是活跃学生的课堂气氛，二是从《孟母三迁》的故事中讲到的道理导入，《孟母三迁》的故事讲了孟子的母亲为了让孩子爱上学习，更好地发展，不惜三次迁移。也表现了父母为了孩子能更好的成长，可以不惜付出的精神。 本篇文章短小精悍，辞约意丰，字字珠玑，掷地有声，有谆谆告诫之语，更溢满殷殷期盼之情。在读的时候，我们应该让学生把握好节奏、有感情地朗读课文。采用的首要方法就是以“读”贯穿课堂始终:听读，朗读，跟读，默读通过反复地读让学生自然成诵;然后猜读、精读、研读、品读，让学生合作交流探究释疑理解作者情感，把握文章主旨，联系现实实际谈体会，赏析品味拓展积警句;中间穿插历史背景小故事，开阔学生视野激发学生兴趣，感受诸葛亮的人格魅力，提升自己的品德素养情趣。 以议论文的知识去解读文本，重点让学生学会运用议论文的文本知识，更好地掌握文本知识。我是按照“生读--生悟--生思--生获”的模式来执教这节课，整个课堂中都以“生”为中心，关注学生在课堂中的活动和收获是本节课的主要立足点。首先，让学生明白文章提出的观点：静以修身，俭以养德。然后作者从学习和修身两个方面进行论证，采用一正一反的对比论证方法去论证观点。请按照议论文的结构来给文章分层，并找出论点句，治学、修身、惜时句，再次品读。(按照板书提示分组讨论完成，后总结再板书){提示板书:提出论点--正(静)反(躁)两方面论证(治学、修身)--劝戒惜时，有所为}A、论点句:静以修身，俭以养德;B、治学(静):夫学须静也，才须学也，非学/无以广才，非志/无以成学(正)。C、修身:(躁):淫慢则不能励精，险躁则不能治性(反)。D、惜时:(见上，略) 同时告诉我们成才需要具备四个条件：品德高尚、立志、学习，珍惜时间。文本作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件?(淡泊、立志、惜时)其原句分别用《逻辑学》中的“否定之否定规律”(双重否定句式)来强调其重要性，找出这几个句子，再次加以品读，联系自身实际，谈谈感受体会。A、淡泊:非淡泊无以明志，非宁静无以致远B、立志:非学无以广才，非志无以成学C、惜时:年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及! 在作业布置方面，我也是采取了让学生积累古文和扩宽学生文学阅读的做法。让学生注重平日的相关知识积累，拓宽自己的知识面，增加自身的文学修养。 从课堂流程上看，我觉得能够做到环环相扣，但是，在一些细节的处理方面，还是纰漏百出，经不住推敲。二是个别环节引导性不强。没有很好的预设好文本的重难点，只是有些知识处理的不够到位。当学生发现不了这些问题的时候，我们教师适时的抛出问题进行恰到好处的精讲点拨还是十分必须的。另外，拓展课外知识不应该仅仅就定性为就是给学生增加点知识，而应该是在此基础上让学生能够根据这些拓展的课外知识达到更好的理解课文内容、把握文章主旨的目的，使得课内外知识实现一种内在的联系，学生由此及彼，更能够透彻、深入的理解文章。 课堂，需要不断雕琢。学习，永远在路上。在今后的日子里，我愿以学习的心态一直丰富我自己。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9f0333335cf7ba0d4a7302768e9951e79a89693c.html