古诗《所见》导学案 一、激趣导入。 1、老师知道，咱们班的很多同学学过很多的古诗，也会背很多的古诗，谁愿意把自己最喜欢的一首诗背给大家听?(指名背诵) --展示学生平时的古诗积累 2、揭题，释题。 齐读课题。所见是什么意思?你知道吗?(指名说说) 小结：所见--所看见的事物(东西) 《所见》这首诗，写的就是诗人所看到的图上的景物。让我们也来看看图，你能用几句话说说你看到了什么吗? 二、初读课文。 1、出示小黑板：预习三读法： 一读：读准读通课文。(大声朗读) 二读：划出生字，记住字形(不出声音默读) 2、请同学们来预习一下课文。 把不懂的字、词、句子用横线加上?划下来。如：? 3、学习生字。 (1)、预习好了，你能把古诗中的生字读出来吗?(出示带拼音的生字) 自己练读、指名读、开火车读。 (2)、老师相信你们不用看拼音也能读出来。(出示不带拼音的生字) 自己练读、指名读、齐读。 (3)同桌对读，检查。 三、精读课文。 1、你能把这首诗流利地读出来吗?指名读(两名) 2、播放音乐，教师范读。 3、学生练读全诗。 4、在4人组内交流：古诗写了画中的哪些景物?有不明白的地方吗? 5、全班交流。有什么不明白的地方? 预设问题：什么叫振林樾?(传遍了树林) 意欲是什么意思?(想要做什么事情) 6、理解诗意。 (1)出示课文插图。 A师指牛与牧童图问：这是怎样的一个情景?(牧童骑黄牛) B放录音(牧童歌唱的声音)听!牧童高兴地唱起了歌，他的歌声怎么样? 牧童骑在黄牛背上，歌声在树林里回荡。出示诗句：牧童骑黄牛，歌声振林樾。 C齐读诗句。 (2)、演示牧童捕蝉的动作及蝉叫声。说说第二句话的意思。 心想捕捉鸣叫的知了，马上站在树下一声不响。出示诗句：意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 齐读诗句。 (3)、你能把这首诗的'意思连起来说一说吗?(小组合作完成) 牧童骑在黄牛背上，歌声在树林里回荡。心想捕捉树上鸣叫的知了，马上站在树下一声不响。 (4)挑一句自己最喜欢的读一读。(指名读) (5)多美的一首诗啊!让我们一起再来读一读(配上音乐) 齐读--指名读--男女生读 四、读诗想画面。 1、教师配乐朗诵，学生想象古诗描绘的画面。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/089f52e95a1b6bd97f192279168884868662b807.html