龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 挈领一顿，百毛皆顺 作者：许志文 来源：《江苏教育·中学教学版》2013年第12期 【摘 要】提问是推进、主导课堂教学的重要环节，多年来也一直是语文课堂教学研究的重点。但在教学实践中，提问的形式、手法、效用等却不容乐观。余映潮老师首倡的“主问题”设计则开辟了语文课堂教学有效提问的一条新路径，有效改善了课堂上的满堂问、零碎问、紊乱问、重复问等低效课堂提问的现象。余老师经过多年的躬亲实践，逐步形成并丰满了“主问题”设计的艺术。余老师所设计的“主问题”在课堂教学中所呈现的主导力、牵引力、生成力、扩张力、思辨力，也让语文课堂教学更为高效而又充满了艺术美感。 【关键词】余映潮 主问题 艺术 美国心理学家布鲁纳指出：“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。”可见，提问是推进、主导课堂教学的重要环节，其重要性毋庸赘言。而多年来语文课堂教学中的许多提问却让人隐忧，表现为：求全求满，提问过多，从“满堂灌”走向另一个极端“满堂问”；碎问太多，零打碎敲，分割肢解文章，隔断文章的文气；问题杂乱无章，前后重复交叉；简单粗糙，实效不高，无法引领学生拓展延伸、探究发现…… 提问作为一种重要的课堂教学手段，应该是联结师生思维的纽带，应该能激发学生的兴趣，引导学生整体感知文本，推进学生深入研究文本，启发学生思考，开启学生智慧，促进学生思维的发展。 余映潮老师经过多年的探索实践，形成了“主问题”教学特色。他指出：“能够对教学内容„牵一发而动全身‟的„提问‟„问题‟或„话题‟，就是„主问题‟。或者说，„主问题‟是引导学生对课文进行深入研读的重要问题、中心问题或关键问题。还可以说，„主问题‟是阅读教学中能从教学内容整体的角度或者学生整体参与的角度引发思考、讨论、理解、品味、探究、创编、欣赏过程的重要的提问或问题。” 在余老师的课堂上，我们能感受到“主问题”引领下的阅读教学强大的生命力和艺术感染力。本文就结合余老师的一些教学课例管中窥豹，谈谈余映潮老师“主问题”设计的艺术。 一、“主问题”凸显主导力，纲举目张 “主问题”是针对教学过程中“碎问”“浅问”“滥问”等低效、无效问题而设计的“牵一发而动全身”的问题。它在阅读教学过程中起着主导作用、支撑作用，能引领学生有重点、有层次地研读文本，引领学生清晰地思考、讨论、理解、品析、感悟。 在《云南的歌会》课堂教学中，余老师设计了这样的三个问题：（1）请同学们速读课文，以“《云南的歌会》特色概说”为话题说话；（2）请同学们精读课文，对第四段文字进行 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0b4e57a9dc36a32d7375a417866fb84ae55cc32b.html