《乌塔》基于标准的教学设计 教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社 内容来源：小学语文四年级上册第七组第三篇课文 单元主题：成长的故事 课时：一课时 授课对象：四年级学生 设计者：王圣涵 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）基于识字与写字 学习独立识字，能借助汉语拼音认读生字，掌握基本偏旁，按笔顺写字，注意间架结构，形成良好书写习惯，正确规范书写。 （2）基于阅读 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。学习略读，粗知文章大意。 （3）基于写作 对写话有兴趣，写自己想说的话（写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想）。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 2．教材分析 《乌塔》是九年义务教育小学语文第七册第七组的一篇略读课文,课文主要讲了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情。文章情节明了简洁,按事情发展顺序来写。先写初逢乌塔,是在罗马的旅馆里,主要写她"睡得正香"和起身后利利索索地收拾好行装,准备按计划继续游览;接着写晚上回到旅馆后"我"和乌塔的谈话,主要写了乌塔的这次旅游的行程之长,安排之周,准备之久,以及独立生活的意识；最后写乌塔和"我"道别,继续她未来的梦想。多么令人感动的乌塔,多么令人敬佩的乌塔! 这篇文章的思想性重与文学性,文中的外国小女孩乌塔是独立自主,聪明勇敢的象征和化身,只有让学生真正走进文本,感受乌塔理念,学习乌塔精神,才能说让本文的意义得以充分体现和落实。 3．学情分析 （1）基于识字与写字 本班孩子多数能按时完成听写，少部分孩子听写时出错较多，尤其是生字的拼音容易出错，要加强拼音认知识记。孩子们在进行摘录笔记时能有效地独立自主识字，并勇于交流补充。本期在继续摘录笔记时，让孩子们能真正独立识字记字。 （2）基于阅读 本班孩子懂得了联系上下文理解词句，对比法理解词句，运用工具书和结合生活理解词句等方法，但在具体阅读中，多数孩子不能有效运用阅读方法进行理解体会。在联想和想象思维训练上，由于孩子们认知体验有限，且阅读积累较少，所以只有少数孩子能在课堂上及时有效地展开联想和想象，并转化为语言表达出来。这学期在课内阅读教学上应渗透阅读方法，引导学生展开思维，情境化地体会感悟；同时加强课外阅读积累。并把这学期地阅读新要求渗透在教学中，如批注和对文质疑等。 （3）基于写作 学生坚持写日记和作文，写作水平均较好，能完整有序地写作，能运用好词佳句写作，能自我检查习作。但多数孩子在习作具体生动上需下功夫，还有孩子要在写作素材上多积累。 教学目标 1、认读6个生字，以及“洗漱、惬意、反驳、逻辑、筋疲力尽、电话号码”等词语。 2、读懂课文，能对文中的人和事进行评价，学习乌塔自立自强的精神。 3、有感情地朗读课文，感悟通过描写人物言行突出人物性格的写法。 评价任务 1、通过指名读、领读、默读、个别读等方式检测学生读准字音、识记字形的情况。 2、通过自读、默读、齐读等方式感悟文本，引导学生了解课文的主要内容，能对文中的人和事进行评价，并能写下来。 3、通过学生交流，教师指导，使学生学习乌塔的自立自强的精神，增强独立生活的意识。 教学过程 教学环节 环节一 创设情境 激趣导入 (2′) 活动一(1′) 1.出示课题。教师板书，学生空写。 整体感知，初步了解课文内容。 2.质疑课题 3.学生朗读，说说知道什么。 教学活动 评价要点 活动一(4′) 环节二 激趣识字 认真写字 (20′) 1.自由朗读课文，根据拼音读准字音，读通句子。 2.出示生字、词语，检查学生预习情况。 3.说说识字方法及组词，多种形式认读。 （完成目标二） 活动一(7′) 1.正确、流利地、有感情地朗读课文。 2.讨论乌塔是一位什么样的小姑娘。 3.师生共同交流。 (完成目标二) 活动二(7′) 环节三 品读文本 体会情感 (14′) 1..在初次见面的部分，哪些描写可以看出乌塔做事说出自己的看法和见解。 有生活经验，从容不迫? 2.在地图上找出乌塔在欧洲游历的地点，读读、议议乌塔为什么不怕危险? 3.分角色朗读“我”与乌塔对话的部分：一边读一边找出相应的句段。 （2）你对乌塔的说法和做法有什么看法和见解？我们能向乌塔学习什么？我们可以怎么做？ （评价任务二） 在读中感悟乌塔的独立，能说出自己的看法和见解。 （评价任务二） 朗读课文，感知课文内容，了解乌塔是怎样的女孩。 （评价任务二） 读准字音，认清字形，会正确组词。能读通句子。 （评价任务二） 在读中感悟乌塔的独立，能 （1）文中那些内容反映了乌塔在生活中的独立？ (完成目标二) 活动一(1′) 环节四 交流感受 升华感情 (4′) 1.你学过这篇课文后，你想到了什么，写一写。 2.自己能把这个故事讲给父母听，听听他们的意见。 （完成目标三） 学习乌塔的自立自强的精神，增强独立生活的意识。 。 （评价任务三） 附：板书设计 27 乌塔 寻找——乌塔多么胆大心细 赞美——乌塔多么坚定智慧 学习——乌塔多么独立自主 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0bc7545526284b73f242336c1eb91a37f0113247.html