人民币的认识（1） 教学目标 1．认识人民币的单位元、角、分及它们之间的关系。 2．在简单的购物活动中，使学生初步体会人民币在社会生活中的应用，初步形成合理使用人民币的意识，逐步养成勤俭节约的习惯。 3．使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。 教学内容 教科书第52～53页。 教具、学具准备 课件，模拟人民币、卡片。 教学设计 一、创设情境 师：今天老师坐电瓶车来你们学校花了1元钱，早上买了一杯豆浆花了1元5角.......及课件 “同学们，你们都用过人民币吗？谁能说说你在什么时候用的？” 学生自由发言。 力图从学生身边的事例导入，联系生活，贴近生活，从而缩短了学生与学习内容之间的距离，使之产生亲近感，可以激发学生内在的情感体验，引发学习兴趣，从而能主动的去学习新知。 师：“你们都见过什么样的人民币？在小组内说一说。”学生在小组内互相介绍自己见过的人民币。 生：①纸币、硬币。②几元的、几角的、几分的。 师：“今天我们这节课就来认识人民币。”（板书：人民币） 二、探究新知 1．认识人民币。 a．认识人民币的单位 师：“同学们都见过什么面值的人民币？” 根据学生回答，出示不同面值人民币。 生1直接说出几元，几角，几分，教师板书。 生2说几分，几毛，几块。教师引导：平时说的几分，几毛，几块在数学上还可以说成什么？如果学生回答不准确教师边说边板书。 师：“元、角、分就是人民币的常用单位。” b．认识不同面值的人民币。 师：（出示1元人民币）“谁认识这张人民币？” 师：“你可以给同学们介绍一下这张人民币吗？” 学生从字样、颜色、人物等不同方面，谈自己对人民币认识。 师：“在人民币上，国徽代表我们的祖国，我们爱护人民币，就是热爱我们伟大的祖国。” 小组合作：拿出其他面值的人民币，组内互相交流。 通过小组合作，互相交流，让全体学生参与学习过程，在学习过程中有意识培养学生注意观察、细心观察的好习惯。 师：（电脑出示1元、5角、1角）。 “谁能给同学介绍一下这几种人民币？” c．归纳整理。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3923a5e3443610661ed9ad51f01dc281e53a569f.html