【教学内容】教科书第40~41页例1和练一练，完成练习七第1题 【教学目标】 1、切实掌握用统计表和条形统计图表示数据的方法。 2、让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学习的兴趣。 【教学重、难点】 理解统计表中“合计数”以及统计图中纵轴刻度的含义。 感受统计表和条形统计图的特点。 【教学准备】 课件 【教学过程】 一、谈话导入，学习新课： 同学们，我们以前学过一些常用的收集和整理的方法，还记得吗？（画图、表格等）随机翻阅数学书15页第3题、21页第8题、25页第5题。不过我要告诉同学们的是这些统计表都不是正式的统计表，同学们想不想学习正式的统计表呀？今天我们就来学习正式的统计表和条形统计图（板书课题） 二、创设情境学习统计表 1、出示例1情境 张丽华同学调查了本班同学最喜欢的电视节目，调查结果记录如下： 科普类 综艺类 动画类 体育类 正一 正正正 正正丁 正正下 你知道张丽华是用什么方法收集记录的数据吗？（画正字的方法） 2、先让我们根据这张记录单设计出一张统计表 课件出示统计表 某班同学最喜欢的电视节目统计表 年 月 节目类别 合计 科普类 综艺类 动画类 体育类 人数 6 15 （1）引导学生观察，统计表由哪几部分组成？ （标题、制表日期、统计表中的项目、合计栏、统计数据） （2）你能根据记录单中的调查结果，完成这张统计表吗？统计表中填出的数据6、15表示什么？ （3）统计表中的合计数是怎么计算的？ 三、学习条形统计图 张丽华觉得统计表不能直观、形象的反应出本班同学最喜欢的电视节目，于是她想到了能不能用图的形式反应她的这次调查结果呢？ 课件出示条形统计图 1、我们先看看条形统计图由哪几部分组成？ （标题、制图日期、一条横轴、一条纵轴、带数据的直条） 2、谁知道这条横轴的含义？（节目类别) 这条纵轴的含义是什么？（数量） 3、小组讨论 （1）纵轴上的这些数量，你知道是怎么设计出来的吗？ （2）标数据的直条又该如何画呢？为什么要在直条顶端标出相应的人数？ 4、交流：从0开始，先确定一格表示几人，（一个单位长度表示多少） 依次累加，追问要不要一直加下去？一直加到超过最大的数据就可以了。 先根据纵轴数量确定直条高度，并在封顶线上标上数据。再画出同样宽的直条，最后用斜线表示涂色。 5、请你继续完成其它电视节目的条形统计图，你会吗？ 四、体会统计表和条形统计图的不同特点 1、根据统计表和条形统计图，你还能知道什么？ 启发学生从不同角度提出问题，并选择统计表或条形统计图来回答或说明。 2、统计表和条形统计图各有什么特点？ 统计表是用表格呈现数据，条形统计图是用直条呈现数据，统计表和条形统计图都能清楚地反映数量的多少，而条形统计图能更直观、更形象地表示数据。 五、巩固练习 1、完成练一练统计本班学生最喜欢的电视节目 （1）我们用什么方法开展调查活动，怎样表示调查得到的数据？我们以小组为单位，先合理分工，每人负责一项，强调协同合作，小组内统计数据共享。 （2）交流 展台展示学生作业，相机提醒需要注意的问题。如合计数与全班人数是否相等，直条顶端是否记得标上相应数值。 （3）通过统计，你知道了什么？ 引导学生对获得的数据进行一些简单的分析。学会数据分析的方法。如比较两个项目的相差关系，两个项目的合并关系。 2、完成练习七第1题 观察题中条形统计图，说说统计图表示的是什么，每天的用水量各是多少？再分别回答题中的问题。第（2）题可以看图进行估计，交流估计时的思考过程。 六、全课总结 谈谈今天这节课你的收获。 板书设计： 统计表和条形统计图（一） 特征 统计表 标题 日期 项目分类 统计数据 合计栏 都能清楚地反映数量的多少 条形统计图 标题 日期 项目分类（横轴） 数量（纵轴） 标数据的直条 更直观、更形象地表示数据。 作用 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0c24b9ab2cc58bd63186bdb9.html