《统计表和条形统计图（一）》教学设计 教学目标 知识与技能 经历收集、整理、描述和分析数据的过程，认识简单的统计表和条形统计图，了解它们的结构和特点。会分段整理数据，能用统计表和条形统计图描述数据。 过程与方法 能结合统计表、条形统计图对简单数据进行分析和解释。 情感、态度与价值观 初步感受运用统计方法解决问题的过程，发展数据分析观念。 教学重点 会用简单的统计表或条形统计图描述数据；能根据解决问题的需要分段整理数据。 教学难点 根据数据的特点和解决问题的需要确定整理数据的方法。 课时安排 1课时 教学准备 课件 教学过程 一、激趣导入，认定目标 1.（出示图片）这么多的队员，如何来给他们准备大小不同的队服呢？ 指出：小学生所穿衣服的尺寸主要由身高决定。学校收集了所有鼓号队队员的身高数据。 2.（出示鼓号队员的身高记录单）思考是不是需要根据每一个不同的身高去做不同的衣服呢？ 说明：把身高差不多高的人，统一成一种型号，这样做几个型号就行了。 二、自主学习 探究分段整理 1.明确例2中的数学信息及所需要解决的问题。 指出：可以把队员们身高数据进行分段整理，再统计出各个身高段各有多少人。 2.自学 导学单： （1）要求每一段分别有多少人，你打算用什么方法来收集每段的数据。 （2）小组合作，用画"正"字的方法来整理每一段的数据，填写在记录单中。 （3）把整理的结果填入统计表。 引导学生用画“正”字法依次对每一个数据归类记录，能避免遗漏和重复。 3.全班交流。 1.整理数据时，有什么要注意的地方？ 2.通过这张统计表你还知道了什么。 3.回顾:我们是如何解决这个问题的。 提醒：按编号的顺序依次进行整理；整理后计算下合计是不是等于32人；统计表的日期不要遗漏。 指出：从这张统计表知道了每种型号的队服要各做多少套。这个过程就是分析数据、解决问题。 明确统计过程：帮助学生回顾并板书：收集数据，分段整理，填统计表，分析数据。 三、分层练习，巩固内化 （一）基础练习 1.例1。 导学单： （1）根据调查记录完成下面的统计表和条形统计图。 （2）思考根据统计表和条形统计图你还能知道什么？ （3）统计表和统计图各有什么特点？ 明确：统计表是用表格呈现数据的，条形统计图是用直条呈现数据的；统计表和条形统计图都能清楚地反映数量的多少，而用条形统计图表示数据更直观、更形象。 2.练一练. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/dcb6f6a2bad528ea81c758f5f61fb7360a4c2b72.html