时间 课题 班别 地点 课时 一课时 执教者 课型 欣赏课 第三单元音乐与时代 第2节时代变迁中的中国音乐《红旗颂》 教学目标 重点难点 教材分析 学生分析 教学方法 教具 知识目标： 通过欣赏《红旗颂》，了解作品的相关音乐知识，乐曲中不同的音乐情绪所表达的意思。 能力目标： 熟悉并哼唱作品的主题音乐，能听辩出乐曲中两次主题音乐情绪的变化，并掌握乐曲的结构。 情感目标： 通过学习欣赏《红旗颂》，感受音乐的庄严，培养学生们对祖国以及“国旗”、“国歌”的热爱之情和增强民族自豪感。 重点：能听辩出主题音乐以及它们的变化，体会音乐作品蕴含的情感内涵。 难点：如何激发学生的艺术潜能，通过创编，引导学生积极参与教学活动，真正的融入到音乐艺术中去。 选用花城出版社的普通高中课程标准实验教科书音乐必修——音乐鉴赏，本课内容出自第三单元第2节时代变迁中的中国音乐《红旗颂》，管弦乐序曲为作曲家其明所作，1965年作为“上海之春”的首次演出开幕曲，作曲家以充满激情的笔触赞颂了象征革命的红旗，讴歌了中国人民所取得的伟大胜利，作品体裁：交响曲；曲式结构：A+B+A。 高一的学生思维活跃，已经具备一定的音乐素养，有一定的音乐知识积累，触感敏锐，不喜欢墨守成规，对事物有自己独特的见解，所以在本节课的设计中，我以学生为主体，调动学生自主学习的能力，但高一的学生毕竟没有经过专业的训练，所以在表达对音乐作品的理解和分析上还需要引导；学生在表演方面还不够放开，而班上恰好有几位对音乐感兴趣的同学，可以作为气氛的引领者，带领同学们进入表演的氛围。 分析教学法、情景教学法、体验教学法、合作教学法等 多媒体、音乐课件、钢琴、小红旗等 教 学 程 序 设 计 一 引 入 课 题 1、让学生分四组坐，中间留出表演的位置。 2、PPT播放一面飘扬的的五星红旗，背景音乐《红旗颂》，师生讨论：看到红旗联想到什么画面？红旗代表了什么？ 3、一首庄严的曲子诞生了，导入课题——《红旗颂》 学生活动 学生通过画面的直观感受，认识国旗深刻的内涵。 二 教 学 过 程 一、小组分享学习任务 课前教师通过班级微信群布置各组同学查阅收集相关的学习任务，课堂上与其他组同学交流分享学习的成果： （一）、欣赏乐曲《红旗颂》 1、完整欣赏全曲 要求：小组听到了属于本组的音乐，站起来用小红旗参与音乐表现。 2、第一小组成员分享查阅资料的成果：乐曲通过对红旗的赞颂，抒发了作者什么样的思想情感？ 小结：作者将对祖国的无限热爱的深情充溢于这首曲子里。 （二）、乐曲的作曲家以及创作背景 第二组任务：《红旗颂》这首曲子的作曲家是谁？以及乐曲的创作背景？一般在什么场合演奏？ 1、 小组成员分享查阅资料的成果； 2、 教师补充，课件播放相关文字材料。 （三）、分段赏析乐曲 第三组任务：分析乐曲的体裁以及乐曲的结构？ 1、 小组成员分享查阅资料的学习成果； 乐曲体裁：管弦乐序曲 作品采用了带再现的三部结构：A+B+A 2、复习管弦乐队知识 弓弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器 3、 分段聆听 （1）、A段（第一段呈示部）主题音乐 第四组任务：引子音乐和我们接触过的哪首曲子很相似呢？分析主题音乐连续的重复有什么变化？ 1、 小组成员分享学习成果； 《国歌》；第一次出现主题音乐给人以辉煌热烈和庄严的深切感受；第二次出现主题音乐有似亿万人民心潮起伏彭拜，这里运用了转调。转调能使主题音乐更进一步深化发展，恰是千言万语用优美的旋律向着红旗倾诉的最好表现。 1、抛出问题，引起学生关注，同时促使同学们产生迫切主动学习的愿望。 2、使学生学会运用信息化手段开展资料搜集活动并在线交流。 3、用提问的方式，抓住了学生的探究心理，直观的画面和简要的文字，明确了知识点。 通过聆听，感受作品蕴含的丰富情感。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0e2484d18462caaedd3383c4bb4cf7ec4bfeb652.html