活动目标 1.理解散文的内容，学习有感情地朗读散文。 2.初步感受散文的语言美、意境美。 3.能边朗读边用动作表演情境。 4.情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。 5.萌发对文学作品的爱好。 活动预备 教学挂图，多媒体课件，风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰若干。 指导要点 1.活动重点：理解散文的内容，学习有感情地朗读散文。 2.活动难点：初步感受散文的语言美、意境美。 3.指导要点：运用多媒体直观形象地再现生活场景，关心幼儿理解散文内容，初步感受散文的语言美，并能边朗读边用动作表演情境。 活动过程 1.导入 老师拿出美丽的小风车，提问：“这是什么东西?” 解释名称，引出主题，风车能转动是由于风的关系。(也可听声音导入) 2.引入课题 (1)师：小伴侣们，在学习课文之前，老师先来问小伴侣几个问题。<文章.出自快思教案网.>(打开 ppt课件一一熟悉文章消失的风、动物和小动物的玩具) 同学回答 (2)观看多媒体课件，完整地观赏散文。 导语： 老师带来一首美丽的散文，散文的名字叫《风娃娃》。 3.理解散文内容。 出示教学挂图，关心幼儿理解散文内容。 提问：小鸟为什么能飞得这样快，这样高呢? 提问：风娃娃托起了小鸟的翅膀，小鸟就怎么样?(飞呀飞呀) 提问：风娃娃吹动了小狗的风车，风车就怎么样?(转呀转呀) 提问：风娃娃把小兔的风筝吹上天，小兔就怎么样?(笑呀笑呀) 提问：风娃娃吹动了小松鼠的小船，小船赌气了风帆就怎么样?(跑呀跑呀) 老师小结：风车可真了不起! 4.学习有感情地朗读散文。 (1)老师完整地朗读散文(配乐) (2)幼儿跟读，并能边朗读边用动作表演情境。 5.表演活动。 老师扮演风娃娃，幼儿带上头饰分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠，依据散文内容进行表演。 6.总结 师：今日小伴侣表现得特别棒，那么老师提问一下，今日我们学习的散文叫什么名字了? 同学回答 师：那《风娃娃》这篇散文里都消失了哪些小动物呢? 同学回答 师：风娃娃来了，这些小动物开不快乐呢? 同学回答 结束语：那让我们也带着快乐的心情结束我们今日的活动，小伴侣们回家可以跟爸爸妈妈一起来表演我们的风娃娃好吗? 活动反思 在这堂活动当中，由于自身心里素养不够抱负，略微紧急，以致思路有些混乱，在教学过程中达不到抱负的状态。针对这节课，我做了以下几点反思。 一、导入过于仓促。 在用风车导入时，由于风车外形是花朵，当问及小伴侣这是什么东西时，小伴侣说是花朵，可是我却不承认，而偏要固执小伴侣能够答出“风车”这个答案，还有没能好好利用这个工具，足够引起他们的爱好。 二、在播放PPT时，解说不够具体。 当我把这首散文的内容有PPT的形式呈现出来时，对风吹动小鸟，风车，风筝，小船时应让幼儿用吹的动作和我播放PPT全都，这样才能更好的让幼儿理解。 三、朗读散文不够抱负。 在老师朗读这个过程中，忽视了旁边两排的小伴侣，只注意与中间一排的小伴侣进行互动。加上调动不起小伴侣的爱好，在一起朗读这篇散文时很不抱负，在加上动作表演时，我不应当再让小伴侣一边朗读一边表演，这样对小伴侣来说有肯定的难度，也达不到我想要的效果。 四、结束部分简洁，时间把握不好 原来后面是想要的角色表演，可是由于时间关系去掉，所以后面就略显简洁，这堂活动也看起来单调了很多。 以上几点便是我这堂课的反思，上完以后才发觉自己有很多不足之处，盼望通过以后的学习和阅历能更加进步。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0e3e4b75ac1ffc4ffe4733687e21af45b307fe74.html