教学内容 课文24风娃娃 第（1）课时 第（ ）节 教学目标1．朗读课文，多种方法认识本课生字。 2．了解课文大意，能从文中提取信息。 教学重点 正确朗读课文，自主学习生字。 教学难点 从文中提取信息。 教具准备 生字卡片，教学课件。学生预习中自主识字。 授课时间 教学过程 一、创设导入，明确目标。 课件出示：猜猜我是谁？ 云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。 风，像个调皮的孩子，一会儿跑到这儿，一会儿跑到那儿，所以人们给他取了个调皮又可爱的名字叫——风娃娃。这节课我们就一起来学习有关风的这篇课文。读课题《风娃娃》。 二、读议结合，品味感悟。 1．用自己喜欢的方式读读课文，读时还要想想课文讲了什么。 课文讲了什么？风娃娃帮人们做了哪些事？（根据学生回答板书：） 吹风车、吹船帆 吹风筝、吹衣服、吹小树 2．出示插图：课文的插图也是我们学习的好帮手！看着风娃娃做的这些事，思考：风娃娃到了哪里？做了什么事？看图，再从文中找一找。你有什么发现？（板书：好事 坏事） 三、实践应用，拓展延伸。 1．找一找课文哪些自然段写了风娃娃做的好事？ （1）朗读课文（2、3自然段）——提取信息（用自己的话说说风娃娃做的两件好事）——认识生字（抽、使劲、哗、秧、拉、表示） （2）风娃娃想去帮助别人。（认识“助”）。帮助了别人，自然是很高兴的；人们感谢风娃娃的帮助，也是愉快的。这两个自然段怎么读能让别人感受到他们的愉快？（练习朗读） 2．找一找风娃娃做了哪些坏事？ （1）朗读课文（5、6自然段）——提取信息（说一说风娃娃做的坏事）——识字（摆、翻、栽、责） （2）找出这两个自然段中表示心情的词语（伤心，生气），尝试读出语气。 四、达标练习，评价反馈。 1．听课文录音，初步了解课文大意。 2．自由读课文，反复读带有生字的句子。 3．小组合作，交流识字，口头组词。 4．汇报交流。 五、指导书写。 1．认读要写的汉字，说结构、偏旁，口头组词。 提示“车”部首“车”。 2．指导书写，重点指导“得”，提示“车”的笔顺。 3．书写汉字，提示坐姿。 年 月 日 第 节 （第 周星期 ） 六、课堂练习。 1．认读汉字。 2．朗读课文。 24风娃娃 板 书 设 计 好事：吹水车，吹船帆 坏事：吹跑风筝 衣服 折断小树 课 后 反 思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/21252b815a1b6bd97f192279168884868662b809.html