教学课题 《声音》作文指导教案 教学课时 四课时 主备教师 陈晓英 教学目标 1、引导学生发散思维，充分想象，感悟生活，培养创新能力。 2、开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。 3、培养学生对美好事物的向往，激发学生对大自然奥秘的兴趣。 教学重点 与难点 发散思维，充分想象，感悟生活，培养创新能力。 教学准备 及手段 搜集表示声音的词语、句子，并抄写下来。 教 学 流 程 一、激情引趣。 同学们，学习了第二单元《声音》，你有什么收获吗？（学生谈在课文中学到的、感受到的各种声音。） 是啊，自然界的声音美如天籁，只要用心去聆听，你就会感受到大自然是如此丰富。就让我们把在课下搜集的表示声音的词语在这里展示一下吧。（学生将自己课下搜集的词语进行交流，教师随机板书出词语。） 这些都是表示声音的词语，我们每个人都有自己喜欢的声音，下面就让我们想一想，自己所喜欢的声音？和你喜欢的原因？可以尝试用上我们搜集来的词语。 二、创设情境，激发创作激情。 1、思考：自己喜欢的声音，和喜欢的原因。然后和同桌交流。 建议：想的时候，可以先想想有哪些词语可以用在自己的话里，把自己喜欢的声音描述得更形象。 2、汇报。 （1）先说一说你喜欢哪些描写声音的词语，然后再说一说自己喜欢的声音可以用哪些词语描写，再模仿一下自己喜欢的声音。请同学们评一评。 （2）把描写声音的词语用到自己喜欢的声音中，组成句子，然后连起来自己先说一说，再和同桌说说。 小结：同学们用自己平时积累的词汇，表达了自己喜欢的事物，真不简单。 三、出示图片，编故事。 过渡：刚才，我们都把自己喜欢的声音，向大家做了展示，有很多同学都说的非常好，用词准确，语言通顺。表达了自己的真情实感。老师这里有一些声音，请你们听听。 1、谁来说一说，你听到了什么声音？请你想象一下是谁的声音呢？说一说。（播放青蛙的叫声。） 2、学生回答：（青蛙的叫声。） 3、出示图片，和刚才想象的对比，观察青蛙的表情神态，想象它在唱什么？在小组里说一说。 4、汇报。 5、把刚才同学们所说的，整理成一个小故事，自己说一说，然后在小组里讲一讲，看谁讲的最精彩。评议，教师巡视。 过渡：一幅图片，几声蛙叫，通过我们的想象，成了一篇美丽动人的故事，多么了不起的创作呀！请再听，老师相信你还会有更感人的故事。 6、播放钢琴曲，同时出示图片。请同学想象…… 7、汇报。 8、将刚才汇报的内容，自己再说一遍。 过渡：你们的想象真丰富，表达了自己的感情，下面就让我们放飞想象的翅膀，将这两幅图联系起来，编成一个故事吧。（两幅图同时出示） 9、同学们自由的想象，自己编故事，说给自己听。 10、汇报。评议。 过渡：两个原本没有任何联系的图片和声音，通过我们的想象，却成了一个个动人的故事，老师真的很高兴。同学们一定有兴趣将这个故事编得很完整。下面就让我们继续来画一画，想一想，把故事编完整吧，相信你们一定行。 9、出示空白图片，请同学们在书上边想象边画，编故事。 10、在小组里编，然后选代表汇报。 11、将刚才我们自己说的话，整理一下，讲给同桌听听。 过渡：同学们每个人都有自己喜欢的声音，还自己动口动脑编故事，我们的收获真大呀！下面就请大家把我们刚说的内容，整理一下，然后选择一种写在作文纸上。 12、出示习作要求。 （一）、（1）、题目自拟（2）、文体不限（3）、有真情实感 （二）、让学生独立思考或找人合作，选择学习。确定题目和文体。 （三）、学生自主选择自己的文本开始写作，教师进行巡回指导。 四、交流评价 1、认真地读读自己的习作，把不通顺的地方自己进行修改。 2、四人小组互赏，推荐一篇佳作。（点评者要做到：你最欣赏哪一点给他提一个意见。） 3、佳作评赏：推荐好的文章，师生共同赏析探讨。 五、总结：冰冻三尺，非一日之寒。只要我们在作文中表达自己真情实感，一步一个脚印地往前走，让我们的笔下生花，华丽的文章迟早会跃然纸上的。 附板书设计： 笔下生花 声音的词语：哗哗 噼里啪啦 咕咚 叽里呱啦 扑通 喀嚓 唧唧喳喳 哗啦 叮丁咚咚 呼噜 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0ec730b5be23482fb5da4c0a.html