如何辅导学生学习初中数学 那主要看你教的学生是什么样的了，六年级的课程不是很难的，如果你的学生是一个很乖很听话的孩子，并且学习很好，那你就把课本上的知识给他好好讲就行了，他不会什么你就重点教什么，这样的孩子不用费心的。如果你教的学生听话但学习不好，那你就让他多做课本上的练习题，一道一道的给他讲，保证他把课本上的学会就可以了。如果你的学生不听话，可是学习很好，这样的学生一般都很聪明，很会管理自己的事情，你就不要过多的干涉，看着他学习，他要学什么你就让他做，出错了你只要稍加指点就行了。还有一种情况就是你教的学生既不听话学习又不好，那你可就麻烦了。首先你要先让他听你的话，这是需要一定技巧的，这也要一个过程，不要着急，你急他更急，听你话之后那就不用说了，那就回归到第二种情况了。呵呵，还有，六年级的学生已经有很强的自尊心了，你不要说过于严厉的话刺激他，你要时不时的表扬他，也要注意不能过于顺从他，不然你就会被他带着满世界跑的，用老话讲就是，给一棒子再给一块糖，要学会既做他的良师又做他的益友才行。难吧！呵呵，希望这些建议对你有些帮助，祝你教学愉快！怎样辅导学生学习数学 数学组 李治 数学，作为衡量一个人能力的重要学科，从小学到高中,绝大多数同学投入了大量的时间与精力。然而并非人人都是成功者。许多小学、初中数学成绩还不错的同学，进入高中阶段后，第一个跟头就栽在数学上,从而对数学的学习完全失去了信心。 我在对他们的学习状态进行了研究后发现，造成数学成绩不好的原因,主要有以下几个方面: １．被动学习。许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，习惯性地跟着老师转，没有掌握学习主动权。具体表现为不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”等。总之是主动学习所学的内容。 ２．学不得法。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆。课后又不能及时总结、巩固、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型。对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背。也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套。结果是事倍功半，收效甚微。 ３．不重视基础。一些“自我感觉良好”的同学，往往轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写。但对难题却很感兴趣，以显示自己的“水平”。他们好高鹜远，重“量”轻“质”，陷入题海。结果到正规作业或考试时,不是演算出错,就是中途“卡壳”。 ４．进一步学习条件不具备。高中数学与初中数学相比，无论是知识的深度、广度，还是能力要求,都是一次飞跃。这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备。高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高,如果没有足够的准备,是根本不行的。 所以我针对他们的这些不足,采取了这样一些方法来指导他们的学习: １．培养良好的学习习惯。 良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。从高一开始,我就注重在课内、课外,教育并指导学生养成这些好的学习习惯。 ２．循序渐进，防止急躁 要让学生懂得学习是一个长期的巩固旧知识、发现新知识的积累过程，决非一朝一夕可以完成。否则高中为什么要上三年而不是三天！许多优秀的同学能取得好成绩，其中一个重要原因是他们能循序渐进,养成了扎实的基本功。 ３．研究学科特点，寻找最佳学习方法 数学学科担负着培养学生的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任。它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高。学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，而埋头做题不总结不积累也不行。对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，并且要结合自身特点，寻找最佳的学习方法。华罗庚先生倡导 “由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程,就是这个道理。方法因人而异，但学习的四个环节（预习、上课、整理、作业）和一个步骤（复习总结）总是少不了的。 ４．加强辅导，化难解惑 数学有些地方一般都有方法新、难度大、灵活性强等特点。所以教师要加强辅导，指导学生阅读相关的参考书,并随时将同学当中出现的错误提出来让学生议一议，以充分展示他们的思维过程。通过变式练习，也可以提高学生分析问题,解决问题的能力，达到灵活掌握知识、运用知识的目的。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/103637692b160b4e767fcf8b.html