龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 如何提高初中数学课余辅导效果 作者：许培伟 来源：《中学课程辅导·教学研究》2017年第17期 摘要：在初中数学教学过程中，当学生达不到基本要求时，教师通常会利用课余时间对个别学差生进行辅导，但有时花费了大量的时间，取得的效果却很有限。本文将从辅导时间、辅导人数、辅导方式等三个方面进行论述，讲述如何提高初中数学课余辅导效果。 关键词：课余辅导；辅导时间；辅导人数；辅导方式 每个班都有教师不得不面对的学差生。为了帮助学生树立数学学习信心，激发学生学习兴趣，提高学生数学成绩，教师通常会牺牲自己的休息时间辅导学生。在这个辅导过程中，教师和学生身心俱疲，能达到的效果很有限，而且很难持之以恒。教师的精力毕竟是有限的，如何合理地安排辅导时间和制定辅导策略，从而高效率地达到预期目标，并且让课余辅导产生良性循环，这在课余辅导中是不可忽视的问题。 在丰富的教学实践活动以及在数学科组形式多样的课余辅导案例中，我发现辅导的效果与各方面的因素有着密切的关系，包括辅导时间、辅导学生的人数、性格、心理状态。不同的学生适合不同的辅导方式，在辅导的过程中，教师不仅仅要关注成绩的变化，更要留意学生情绪、心理、纪律情况等各方面的相互影响。 一、辅导时间的选择 1、美术、音乐、体育、信息等非期末考试科目的上课时间。有些教师可能会选择在这些课程的上课时间把学生叫出教室独立辅导。但这些课程作为学生学习的一部分，不应被随意占用。而且大部分学生比较喜欢这些课程。教师经常抢占学生此类课程的上课时间，会引起学生对教师产生怨怼心理，必然导致学生无心向学。当然，如能多方沟通取得共识，便是皆大欢喜。 2、课间10分钟。课间是课堂的延伸，趁热打铁，效率极高。如果班级学风好，课间辅导极容易让学生之间产生竞争心理，辅导效果更是事半功倍。但是，课间时间较短，不适合辅导数学难题或探究题，比较适合辅导计算题，简单或中等难度的选择题和填空题，最好是新授课的重难点。 3、放学时间。尽管放学时间比较充裕，但是受天气、交通等安全问题的制约，教师不适宜要求学生留堂接受辅导。而且学生归心似箭，一旦教师强制辅导次数过多，必将打击学生学习的积极性。当然，也有个别家长和学生对教师这种留堂照顾的行为极其感谢。 二、人数的选择 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6a8864d211a6f524ccbff121dd36a32d7275c77d.html