对数学学习困难学生辅导的几点做法 对学习成绩不好的学生，培养学生的良好学习习惯很重要。人们常说习惯决定性格，性格决定人生。美国教育家布鲁姆认为90%以上的学生的智力是相差很小的，都能学好。数学学习困难的学生往往是没有好的学习习惯和学习方法造成的。他们不会学习，对数学概念、公式、定理、法则死记硬背；不愿动脑筋，一遇到问题就问老师，甚至扔在一边不管。在教学中，我注意要求学生预习、自学，在学习中注意知识的形成过程、结构和联系，总结寻找学习的规律。 解答问题时，也要注意启发引导，让他们自己动脑，引导他们分析问题，解答问题。从不给他们现成答案，要随时纠正他们在分析解答中出现的错误，逐步培养他们独立学习的能力和习惯。 在布置作业时，注意难易程度。我很注意加强对差生的辅导、转化，督促他们认真独立完成作业。对作业做得较好或作业有所进步的学习困难学生，要及时给予表扬鼓励。教师要注意克服急躁冒进的情绪，如对他们加大、加重作业量的做法就很不可取。对待学习困难学 生，要放低要求，采取循序渐进的原则，谆谆诱导的方法，从起点开始，耐心地辅导他们一点一滴地补习功课，让他们逐步提高。 应该用辩证的观点教育学习困难生。对他们不仅要关心爱护和耐心细致地辅导，而且还要与严格要求相结合，不少学生之所以成为学习困难学生，一个很重要的原因就是因为学习意志不强，生活懒惰，上课注意力不集中，不认真听讲，自习课不认真复习，作业不及时完成或抄袭，根本没有预习、复习等好的习惯所造成的。因此教师要特别注意检查学习困难生的作业完成情况，在教学过程中，要对他们提出严格的要求，督促他们认真学习。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/35e8b26f9b6648d7c1c74641.html