教育学刊物级别：不同高校评价与取合的差异分析 程伟;刘海峰 【期刊名称】《教育研究》 【年(卷),期】2015(036)001 【摘 要】以教育学刊物为研究对象,采用实证研究方法,在分析主要高校对教育学刊物级别认定的基础上,对影响高校决定刊物级别的相关因素进行探究,结果表明:高校刊物级别认定与刊物影响因子、总被引用频次间存在着显著相关,与刊物载文量、机构分布数、基金论文比间不存在相关性,刊物主办单位与刊名、本校优势学科等是影响高校刊物级别认定的重要因素.高校决定刊物级别的主要因素是刊物质量,高校“以刊评文”的方式有其合理性.高校同一学科对本学科学术刊物的分级取舍是典型的同行评价,其结果虽不能完全代表学术共同体的评价,但可以为考察教育学刊物学术地位和影响力提供重要参考,对评价教育学刊物的学术声望具有指标性意义. 【总页数】10页(P98-107) 【作 者】程伟;刘海峰 【作者单位】厦门大学教育研究院 福建厦门 361005;厦门大学教育研究院 福建厦门 361005 【正文语种】中 文 【相关文献】 1.木瓜秀粉蚧取食不同木薯品种后体内保护酶活性差异分析2.不同年龄组宫颈糜烂样改变患者发生宫颈高级别上皮内病变的差异分析3.国家新闻出版署就“刊物级别”问题作出答复正式出版刊物不存在级别高低问题4.疫情影响下教育新变化与教育理论刊物新作为——中国教育学会教育理论刊物分会2020年年会综述5.不同级别脑膜瘤的临床病理特征和PR、ER、AR的表达差异分析 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/11c9531101768e9951e79b89680203d8cf2f6a77.html