《歌唱二小放牛郎》教学设计第二课时 教学要求： 1. 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2. 学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。 教学过程： 一. 导入新课 今天，我们连续学习第17课《唱歌二小放牛郎》，谁来读读这些词?(出示：敌人、摔死、迷失、顺从、埋伏、战士、复仇) 二. 学习第一自然段 (出示第一幅插图)谁能看着这幅图说几句话?想象王二小是如何放牛的?(学生回答：王二小悠闲地躺在草地上，看着天上的白云;王二小骑在牛背上，吹着牧笛……)(指名回答)认真观看王二小，想象王二小现在在干什么?(学生回答：王二小的眼睛炯炯有神，他俯视大地，可能在观看敌人有没有动静;王二小一边放牛，一边放哨;王二小睁着大大的眼睛在眺望远方。) 但是今天，牛儿还在山坡——，放牛的却——(教师引读第一节) 三. 学习第六自然段 过渡：小孩们，放牛的小孩王二小去哪儿了?(学生纷纷回答：王二小被敌人摔死了)，小孩们，像王二小如此为了革命事业而失去了生命，我们称作“牺牲”。 教师引读：秋风吹遍了——，把这动人的故事——，每一个老乡——，唱歌着——。 听，凄凉的秋风将这动人的旋律吹到了我们的教室，小孩们，让我们用心倾听《唱歌二小放牛郎》。 (学生倾听歌曲，教师不时地配上感染力专门强的歌词。) 四. 精读二至五自然段 1过渡:小孩们，想明白这动人的故事吗?请大声朗读二至五自然段。 2谁能用黑板上刚才读的词简单说说这动人的故事吗?(指名回答) 3你觉得王二小是个什么样的人?用心品读二至五自然段，拿出笔，在关键的词语下面做记号。 交流，相机指导朗读。 第二自然段：“九月十六那天早上，敌人去一条山沟“扫荡”，读到这句话时，你心情如何?什么缘故?敌人来扫荡，会有什么后果?能把这种紧张气氛读出来吗?(指名读、男女竞赛读) 第三自然段：“敌人快要走到山口，昏头昏脑地迷失了方向。”读到这一句，我脑海里不由自主地冒出了一些形容敌人的词，你能说说吗?(指名说)假如是你被敌人抓住了带路，你会如何想，如何做? 王二小呢?(指名朗读第二句)现在，我们看起来听到了王二小在内心说：(指名想象王二小的心理活动。)我们该把哪些词送给王二小呢?(有勇有谋、机智勇敢、临危不惧、平复) (齐读第二自然段) 第四自然段：敌人中计了，你能想象出敌人发觉受骗后的表现吗?用“有的…… 有的……”说话。 第五自然段：指导朗读好“摔死”“冲”“复仇”“射穿”。读到“摔死”时，你看起来看到了什么?你想对王二小说什么?你又想对敌人说什么?朗读第二句时，启发学生想象，耳边听到了什么?看到了什么? (指名读、小组竞赛读) 想象说话：敌人被八路军战士一举消灭，但是王二小却牺牲了，他的嘴角还带着微笑，什么缘故他的嘴角还带着微笑? 看着静静地躺在冰冷石头上的小英雄王二小，八路军战士眼含热泪地说： 乡亲们泪流满面地说： 与王二小天天相处的伙伴们哭泣着说： 我们这些生活在和平年代的小孩们说： 让我们一起朗读二至五自然段。 五. 感情升华 小孩们，让我们再次倾听《唱歌二小放牛郎》，同时，相伴着歌声，轻轻地朗读歌词。(音乐响起，学生激情朗读) 我们前面学的《欢乐的节日》是一首轻巧的乐曲，而《唱歌二小放牛郎》是一首什么样的歌? 小孩们，我们现在的幸福生活，不明白是多少位像王二小一样的英雄烈士用鲜血换来的，如此的生活来之不易，如此的生活是沉甸甸的，课后，我们不妨去收集一下这些英雄故事，揣着一份感动、一份敬意去朗读。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/127d6334a11614791711cc7931b765ce05087a38.html