课节 备课时间 1课时 课题 授课时间 5.4眼睛和眼镜 课型 授课方法 新课 观察法、讨论法. 一、 知识与技能： 1. 了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的 2. 了解眼镜是怎样矫正视力的. 二、 过程与方法： 1.通过观察实验和实践，培养学生理论联系实际，实事求是，求真务实 的科学教学目标 态度. 2.培养学生的观察能力、思维能力、参与组织能力和实践能力 三、 力. 教学重点 教学难点 教学器材 教学过程： 一、 创设情境、引入新课 为什么不用眼睛，用手摸也能知道某一物体的形状、 凉热等特点？ 因为我们有触觉、味觉、视觉、嗅觉、听觉，能摸出来是 触觉的作用• 眼睛是一个既复杂又奇妙的器官，它帮助我们认识身外的 世界•判断物体的大小、距离、质感、颜色及长、宽等 知 道眼睛是如何看到物体的吗？ 二、 新课教学 1、眼睛 ［放投影片，课本图 5.4— 1,眼球的结构，让同学们通过 挂图和投影片讲叙］ 晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜 • 外界物体反射来的光线， 会聚在视网膜上，形成物体的像. 视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给 大脑，我们就看到了物体• 眼睛的睫状体的作用是调节晶状体的形状，当睫状体放松 时，晶状体比较薄，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上， 眼球可以看清远处的物体；当睫状体收缩时，晶状体变厚，对 光的偏折能力变大，远处物体射来的光会聚在视网膜上，眼睛 就可以看清近处的物体. 眼睛瞳孔的作用能改变大小以控制进入眼睛的光线量，若 在一个阳光普照的室外环境下，由于我们的眼睛不用太多光线 来观看物体.瞳孔会自动收缩；相反， 在漆黑的环境下，由于我 们需要更多的光线来看物体，瞳孔便会自动扩张，瞳孔好像照 相机的光圈. 眼睛中视网膜的作用是把物体成的像的光能转变为神经 •你们大小、 2. 通过活动，培养学生将科学技术应用于日常生活的意识 培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解 将科学知识应用于日常生活的意识的培养 挂图、眼睛模型、投影仪、书 备注： . 情感态度价值观： 1. 通过活动，培养学生珍惜生命，关爱健康的意识，使其能自觉注意保 护视 冲动，再经过通往大脑的神经把神经冲动传入中枢神经系统， 到达大脑皮层的视觉中枢，产生视觉，视网膜好像照相机的底 片• 光线由物体射入眼球，经过角膜和晶状体（相当于凸透镜） 的折射，然后到达视网膜形成倒像，但我们看见的物体都是直 立的物像，是因为受生活经验的影响 远点和近点： 正常人：近点在大约 10cm处，远点在无限远。 明视距离大约是25cm。 2、 近视眼及其矫正： 近视眼只能看清近处的物体，看不清远处的物体 近视眼的视网膜距晶状体过远或者晶状体太凸，折光能力 太强，致使远处射来的平行光线还未到达视网膜就已聚成一 点，而当光线到达视网膜时又都分散开， 因此看不清远处的物体• 近视眼镜是凹透镜，使入射的平行光线经过凹透镜发散后 再射入眼睛• 近视眼是怎么形成的？ 怎么预防近视眼？ 形成近视眼的原因，一般认为主要有两个方面，一是遗传 因素，二是环境因素•其中环境因素是形成学生近视眼的主要因 素• 儿童、青少年眼睛中的晶状体弹性强，睫状体的调节能力 大，但是如果看书写字的姿势不正确，书本放得离眼太近，或 采光、照明条件不好，或持续用眼的时间过长，都会使睫状体 内的肌肉持续收缩•晶状体凸度增大，久而久之，一旦看远方物 体时，睫状体内的肌肉就不能放松•变凸的晶状体也不能恢复到 正常状态，这样就造成了假性近视 • 发生假性近视以后，如仍不注意采取有效的防治措施，就 会造成变凸的晶状体不能恢复正常，就会变成真性近视 预防近视要做到：①读书、写字姿势要正确，眼与书的距 离约33 cm.②看书一小时后休息，要远眺几分钟•③要认真做眼 睛保健操•④不要在直射强光下看书•⑤不在光暗的地方看书•⑥ 不躺卧着看书.⑦不在走路时看书. 近视眼的视网膜距晶状体过远，从无穷远处射来的平行光 线会聚在视网膜前，用凹透镜矫正 3、远视眼及其矫正 远视眼只能看清远处的物体，看不清近处的物体 •远视眼 是视网膜距晶状体过近或者晶状体太扁，折光能力太弱，致使 近处射来的平行光线到达视网膜时，还没有聚成一点，形成的 物像落在视网膜的后方，在视网膜上形成一个模糊的光斑，因 此，看不清近处的物体• 远视眼镜是凸透镜，是利用凸透镜能使光线会聚的特点， 在眼睛前放一个凸透镜，就能使来自近处物体的光会聚在视网 • 形成一个模糊的光斑， • 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/12ab8b27ee630b1c59eef8c75fbfc77da269971a.html