平行四边形与梯形整理与复习 一、教学目标 1．通过整理与复习使学生整体认识四边形的相关概念，掌握各种四边形的特征，明确各种四边形之间的内在联系，形成知识网络结构。 2．使学生经历整理、归纳的全过程，培养学生初步的交流、合作意识；渗透几何图形知识的结构体系及统计、分类的数学思想方法；培养学生学习的探索能力、创造意识和实践能力，发展学生的空间观念。 3．通过教学，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，体验学习数学的东趣和价值。 二、教学重、难点 四边形间的联系和区别。 三、教学过程 （一）问题提出 1．思考：4根小棒，首尾相接，你可以摆成哪个平面图形？ 2．导入：这节课我们就对四边形进行整理与复习。 （二）整理、复习 1．结合下表，说一说下面几种平面图形各有什么特征？ 【课件演示】（平面图形的特征） 梯形 平行四边形 长方形 正方形 对于我们已经认识过的这些四边形，你能根据一定的标准对它们进行整理，揭示出它们内在的联系与区别吗？ （1）学生独立思考。 （2）两人合作交流。 （3）全班交流。 2．引导学生归纳出。 【课件演示】（图形的关系） 边的特征 角的特征 任意四边形 等腰梯形 四边形 梯形 直角梯形 平行四边形（长方形、正方形） 动画：四边形的关系图关系分类呈现 3．强化练习。 （1）判断。 【课件演示】（判断） ①长方形、正方形都是特殊的平行四边形。 ②长方形是特殊的正方形。 ③两个高相等的平行四边形拼在一起还是平行四边形。 ④有一组对边平行的四边形叫梯形。 （2）选择。 【课件演示】（选择1） ①下面图形中可以画无数条高的是（ ）。 梯形 平行四边形 【课件演示】（选择2） ②两个完全一样的梯形可以拼成一个（ ）。 平行四边形 长方形 正方形 （三）深入探究 小组合作：量一量每个四边形的四个角的度数，在计算出每个四边形4个角的度数之和，看看你发现了什么？ 图形 1 2 3 4 5 6 7 1．汇报交流。 各个角的度数 4个角的度数和 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/13bc953eacaad1f34693daef5ef7ba0d4b736d11.html