分 课 时 电 子 教 案 分课时: 总课时: 月 日 电教课时: 月 日 课 题 四边形分类、平行四边形、梯形特征 编写时间 执行时间 教学目的1、通过活动,推断出平行四边形和长方形、正方形的关系。 与要求 2、教学过程中,使学生初步渗透集合思想。 1、重点:平行四边形和梯形的特征。 教学重点2、难点:理解四边形之间的关系。 和难点 3、关键:理解平行四边形、长方形、正方形和梯形的特征。 学具准备 教具准备 实物投影仪、电脑课件等。 教 学 过 程 个人随笔 一、教学例1 引导学生画四边形。 教师:同学们已经认识了许许多多的四边形,请问:什么样的图形是四边形呢?你能画几种形状不同的四边形? 在学生作图的过程中,教师巡视全班,并适时提醒学生回忆所学过的各种四边形,使尽量多的学生能画出多种形状不同的四边形。此外,教师还要有意识地帮助操作能力差的学生,正确地画出长方形、正方形等图形。 二、展示图形。说出名称及特征 1、(1)教师有准备地选取几张学生所画的图形进行展示。 实物投影仪展示: (2)让学生说出各图形的名称。教师对应图形,标出各自的名称。 (3)图形的特征。 让学生说一说自己所知道的图形的特征。在学生回答的基础上,教师再予以启发,最后板书呈现各自图形的特征。 ①平行四边形:两组对边分别平行。 ②长方形:两组对边分别平行,四个角是直角。 ③正方形:两组对边分别平行,四个角是直角,四条边都相等。 2、根据平行四边形定义: 呈现平行四边形的定义:两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。 3、平行四边形、长方形和正方形的关系。 经过讨论得出结论(板书): 两组对边分别平行 四个角都是直角 四条边相等 平行四边形、长方形、正方形 长方形、正方形 正方形 (2)用集合图表示。 教师先画出:(课件出示) 讨论:如果将平行四边形集合在一起(不必要向学生说明集合的概念),长方形、正方形应该在哪里? 通过讨论得出: 4、梯形的特征。 (1)出示梯形图。 如果学生中没有画出梯形图,则由教师画出。如: (2)观察、检验梯形的特征。 (3)呈现梯形定义: 只有一组对边平行的四边形叫做梯形。教师要适时引导学生理解“只有”的含义。 5、梯形与平行四边形的关系。 ①梯形与平行四边形都属于四边形。 ②梯形:只有一组对边平行。 (2)集合图表示: 教师先画出:(课件出示) 讨论:梯形应该在哪里? 经过讨论、交流,得出梯形属于四边形,但不在平行四边形之中。(课件出示,此处图略) 三、课堂活动 1.说一说,什么叫做平行四边形?什么叫做梯形? 2.画一画(集合图),表示出四边形之间的关系。 四、全课小结:提问:怎样画平行四边形和梯形的高?画高时应该用什么工具?要注意什么问题?让学生充分发表自己的看法。 五、布置作业。课本第74~76页第4~12题及思考题。 板 书 设计 教学反思 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/d075ee7e383567ec102de2bd960590c69ec3d830.html