第 六 课 恐龙化石 一、教学目标： 1、知识目标 通过体验恐龙化石的挖掘过程，帮助儿童认识恐龙并了解恐龙出现的三个时期 2、能力目标 在实验过程中提高学生的观察能力和动手实验的能力 3、思维目标 通过以上两点提升学生的观察、分析、判断的思维能力 二、教学重点与难点： 1、教学重点：认识恐龙化石的形成 2、教学难点：体验挖掘恐龙化石的过程 三、 教学设计： 通过观察实验一设计导入本课→首先要观察骨头的特征。在通过观察实验二认识恐龙了解恐龙的分类，以及恐龙出现的三个时期→接下来了解研究恐龙的方法，认识恐龙化石的形成，及考古知识。 四、教学方法： 演示、观察、分析式教学 五、 教学准备： 教师演示器材 工具 恐龙化石成品 材料 恐龙化石套件 学生器材 工具 报纸一张 材料 恐龙化石套件 六、教学过程： 1、复习前课 2、上课流程： （1）课程兴趣点： 恐龙是什么时候灭亡的？恐龙化石是怎样形成的？ （2）引导质疑： 第一步：通过自己亲手制作的骨头化石，来研究化石形成的原因，目的让学生了解化石的形成以及骨头的特征。 第二步：让学生观察不同类恐龙的图片吗，让学生了解恐龙的形态特征，并可以区分不同类恐龙的特征。 第三步：观察恐龙生活的三个不同时期，分别了解三个时期出现过哪些恐龙，并了解恐龙的灭绝时期。 七 探究验证过程： 通过展示不同的恐龙的图片，让学生认识不同类型恐龙的形态特征。 演示实验1要求每个孩子回到家里自己可以动手制作化石。 取一个小瓶子装些土，将吃过的鸡骨头、猪骨头埋在准备好的土壤里，待土壤风干后，观察骨头的特征。 演示实验2观察恐龙模型及恐龙图片，找出不同恐龙的形态特征。 用透明的杯子做一个同样结构的玩偶，把电池和马达同时放在杯子壁的一边，观察其旋转的效果。 学生实验：通过以上观察实验，让学生掌握实验规律及现象，独立完成本节课实验（教师可以适当的点拨） 总结回顾 本节实验课程主要以观察和体验为主要内容，首先要通过自己动手制作的骨头化石来认识骨头的特征，恐龙化石的形成；紧接着通过图片和模型来了解恐龙的形态特征，以及恐龙出现的三个时期。 （1）拓展视野： 恐龙的食性，并区分肉食与素食恐龙的特征。并观察课中挖掘出棘背龙的形态特征。 （2）表达知识： 研究恐龙的方法：地球历史上的中生代曾经栖息过种类繁多的爬行动物，这其中最著名的也许就要属恐龙了。世界上已经发现的恐龙化石多达几百种，这样一个主宰地球l.6亿年之久的庞大动物类群在白垩纪末期却突然覆灭。写下了生物史上令人费解的一章。恐龙已经灭绝了，它们死后尸体被埋在地下，经过很漫长很漫长的时间，变成了像石头一样的东西，这就是今天我们所说的恐龙化石。今天人我们所知有关恐龙的一切，都是通过研究恐龙化石得来的。 恐龙化石：恐龙死后，身体中的软组织因腐烂而消失，骨骼(包括牙齿）等硬体组织沉积在泥沙中，处于隔绝氧气的环境下，经过几千万年甚至上亿年的沉积作用，骨骼完全石化而得以保存。此外恐龙生活时的遗迹，如脚印等有时间也可以石化成化石保存下来。 3、板书设计 恐龙化石 恐龙化石是怎样形成的？ 一实验部分 1自己制作骨头化石 2观察恐龙图片及恐龙模型 二实验记录 恐龙化石的形成 恐龙的名称及形态特征：棘背龙 剑龙 霸王龙 翼龙 三总结 4、课后延伸 通过本节课的学习，学生掌握了化石的形成，回家后可以自己动手体验化石的形成，完成实验一。 5教师后记（教师总结） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/14e622c5132de2bd960590c69ec3d5bbfd0adaad.html