少年闰土教学设计方案 1、掌握本课多音字的读法; 2、对重点段落的理解，体会少年闰土这个人物形象，理解作者对闰土的特殊感情; 3、正确、流利、有感情地朗读。 理解含义深刻的，体会少年闰土这个人物形象，理解作者对闰土的特殊感情。 PPT课件。 同学们请仔细观察图片，认真思考： 你看到了什么? (引导学生说“怎么样的月亮……怎么样的少年。) 过渡： 这少年便是我们今天要认识的一位朋友“闰土”。 板书课题： 少年闰土 一生朗读课题，齐读课题。 师：本课是节选自名为《故土》的书。 1、哪位同学知道这本书的作者? (鲁迅。) 2、反响学生收集资料，请说出一点你对鲁迅的认识。幻灯片出示相关资料。 过渡： 然而，在这位现代伟大的文学家的心中却一直珍藏着这样一幅画面，直到30年后仍记忆犹新。 1、师范读第一自然段，这样一幅画面我们该给它取个什么名字好呢? 2、这一段仅用了三句话就给我们描绘出了闰土刺猹的生动场景。读一读，看看每句话都在写什么? (景美──人勇敢、聪明──猹伶俐。) 过渡： 30年后，当鲁迅再次想起“瓜地刺猹”这件事的时候，童年的许多往事仿佛历历在目。 3、轻声朗读课文，要求： 读准字音，读通课文，难读的句子多读一遍。 多音字检查： 正、供、行、空。 4、找一找文中还有哪几自然段的内容也提到了“瓜地刺猹”这件事。 1、分角色读一读，找出闰土刺猹时动作的词句。 (捏、走。) 体会用词的准确性。 2、小组分角色朗读，体会闰土是怎样一位少年? 过渡： 除了“瓜地刺猹”，闰土还告诉我哪些新鲜事? 1、雪地捕鸟： 指名朗读第六自然段，找出描写捕鸟的一系列动词，用上“先……接着……再……然后……”说说捕鸟的过程。 (闰土聪明能干;知识丰富。) 2、海边拾贝。 (知识丰富。) 3、沙地看鱼。 (知识丰富。) 过渡： 闰土知道的可真多呀!可“我”呢，“我”知道这些吗?你从哪句话看出来了? 1、“我素不知道天下有这许多新鲜事……” (理解素、如许，我素不知道的是哪些事?为什么“我素不知道”这些事?感受鲁迅对闰土的羡慕和钦佩。) 2、听了闰土的讲述，“我”无尽感慨：啊!闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的……” (我往常的朋友指谁?“高墙上四角的天空”什么意思?表达了怎样的思想感情?理解句子。) 3、总的说说闰土的形象。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/15dac85cab956bec0975f46527d3240c8447a113.html