《改造我们的学习》教案 〖教学目标与训练重点〗 1.识记理解“哗众取宠”“钦差大臣”“谬种流传”等词语,学习辨析成语中语素的意义。 2.分析运用 (1)议论文段落层次的安排,段落的展开 (2)议论语言的准确性与生动性 (3)学习辨证分析的方法。 3.提高学生对理论联系实际重要性的认识,树立正确的学风。 〖教学设想〗 这个单元是高四册的一个重点单元,议论文的学习如何深入,如何体现与初中议论文教学的不同,如何突破论证方法.论点论据这一刻板程式,我想高二的议论文教学应更注重于作者观点的形成和观点的表达,侧重于思维的训练,在读写中要突出对议论文的“格"的突破,即议论文并不是死板的三段论式, 也不是就只能是板起脸来说大道理,更不只是名言事例的堆砌,而是一种表达人们的理性认识的一种文体,同样具有无限的变化。 〖教学过程设计〗 一.预习检查 1.课后练习五 总结:注意辨析语素在成语中的意义,不要望 文生义。 2.这篇文章是针对什么情况而写的? 理解议论文的针对性 3.“改造我们的学习”我们指谁?改造的是怎样的学习? 二.快速阅读 (一)要求:理清作者基本的观点与论证思路,初步把握文章的内容与结构,拟出内容结构提纲。 (二)快速阅读检测 1.全文中心论点是什么? 2.分点列出作者认为要改造的理由。 3.如果不改造会怎样? 4.作者主要运用了哪些论证方法,请举例说明。 5.你认为本文在论证的语言上有什么特点? 三.精读训练一 1.第二段共七句话,句与句之间的关系是?中心句是? 2.作者是如何展开论述这一中心句的,用什么材料,请概括。 3.文段中有哪些表示材料安排顺序的标志性的词语。 4.文中“深刻”与“丰富”两词是否可以互换,为什么? 5.概括这一段的大意。 四.精读二 1.“我们还是有缺点的”缺点指什么?有哪些表现? 2.第七自然段的作用是? 3.“我们队伍中确有许多同志被这种作风带坏了”坏成怎样?有几种类型? 五.精读三 1.列表比较主观主义和马克思主义的态度的不同,作者从哪些方面对这两种作风进行了比较? 2.试分析“在这种态度下......而是无的放矢”的句群的结构。 3.文中引用对联的作用是? 六.总结性讨论 1 1.讨论本文的论证方法 完善板书提纲 2.讨论本文语言特点(课后练习四)本文语言的生动性体现在哪些方面? 参考角度: A.善于使用口语和富于表现力的成语 闭塞眼睛捉麻雀 瞎子摸鱼--主观主义者不注重调查 言必称希腊 对自己的祖宗则对不住,忘记了--主观主义者不注重研究历史 粗枝大叶 夸夸其谈 生吞活剥 一知半解---不细心调查,空谈理论 B.灵活运用文言词语,古为今用 无实事求是之心 有哗众取宠之意 等闲视之 C.运用比喻,排比.对偶等修辞手法增强论证效果 留声机--一切照搬外国 钦差大臣---不了解实际,乱发号施令等 七.作业布置 第一课时:完成练习册A 第二课时 针对我们学习中存在的某一问题,写一段话进行分析(300字左右) 八.板书设计 改造我们的学习(学风.学习态度) 引论 主张改造 主观主义---马克思列宁主义 重要性 经验证明:理实结合革命才能前进[正面.例证] 日益结合 认识 Y年 肤浅 贫乏 的二十年 现在 深刻 丰富 作用 结合前 前仆后继 摸索真理 结合后 面目一新 取得进步 必要性: 还有很大的缺点[反面.例证] 表现 不研究现状 不研究历史 极坏的作风 不应用马列 本论 危害 对现状一知半解 对历史一点不懂 极坏的典型 对马列一窍不通 迫切性:两种对立的态度[对比论证] 态度 主观主义 马列主义 对现状 对历史 对马列 对现状 对历史 对马列 表现 若明若暗 黑一片 无的放矢 调查研究 不要割断 学以致用 特点 凭主观 有的放夭 实事求是 性质 大敌 党性不纯 马列学风 党性表现 结论 改造的做法 研究现状 研究历史 学习马列 ---改造会有好结果 九.课后小记 2 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/15eac219cec789eb172ded630b1c59eef9c79a4f.html