二年级下册语文 12《古诗二首》课前预习分析方案 一、 分析目的 《池上》一诗描写了一个小娃“偷采白莲”的有趣情境，非常接近儿童的生活，符合儿童 的心理，充满了童真、童趣。《小池》以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色， 表现了诗人对自然景物的由衷喜爱之情。本课的设计重点是使学生学会古诗并掌握识字方 法，在此基础上，通过情境体验，让诗中的画面和诗人的感情在学生头脑中“活”起来， 使学生回想起自己的生活经验。通过朗读、想象等激发学生的情感，借助音乐、画面等教 学手段，带领学生走进诗中，感受诗中儿童的快乐，进而体会诗歌的韵味和美好意境，受 到美的熏陶。 对一年级的孩子来说，经过半年多的学习，基本笔画已经掌握，书写上最大的问题是字的 间架结构的把握，也就是说如何把字写得匀称,写得工整，这是目前大部分孩子面临的问题。 所以在指导书写的时候, 不仅让学生知道字的笔画顺序，还要引导学生注意观察字在田字里 的占格情况，通过教师的示范书写，指导学生写匀称、写规范。在诗意理解方面，不需要 逐字逐句的理解诗的意思，他们这个年龄也理解不了。在教学古诗时，主要通过情境的创 设和朗读，直观感受古诗表达的意境，感悟到作者所要表达的感情即可。 二、 调查研究 （1） 调查对象：二年级学生 （2） 调查方法：抽样调查 （3） 调查工具：QQ、微信 （4） 调查内容： 1. 整体感知内容，激发学生的自主简单学习愿望。 2. 学会课前预习，养成良好的预习习惯。 三、 3. 学习课前预习的方法，并能够按照教师要求做好笔记。 调查结果和分析 1. 从学生微信反馈情况来看，学习程度较好的同学能做到自主预习，且笔记完整。 2. 学生对于课前预习还不能够主动的去进行，部分学生完成质量有待提高。 3. 只有少部分的学生能够完全按照教师要求去进行预习任务。 四、 教学重点、难点 根据学生的反馈信息，在下一步的学习中： 重点：学会课前预习，养成良好的预习习惯。掌握课前预习的方法，并按照要求做笔记， 培养自主简单学习的愿望。 难点：对于生字间架结构的把握，在指导书写的时候, 不仅让学生知道字的笔画顺序，还要 引导学生注意观察字在田字里的占格情况，通过教师的示范书写，指导学生写匀称、写规 范。在诗意理解方面，不需要逐字逐句的理解诗的意思，他们这个年龄也理解不了。在教 学古诗时，主要通过情境的创设和朗读，直观感受古诗表达的意境，感悟到作者所要表达 的感情即可。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1610a6e5ca50ad02de80d4d8d15abe23492f0331.html