《识字5》教学设计 如皋市实验小学 肖之凤 教学内容：国标本苏教版小学语文一年级（第一册）《识字5》 教学目标： 1．认识本课词语，理解词语的意思。 2．学习一、二两行，学会生字“沙、贝、风、浪”，认识一个新笔画。 3．想象、体验在海边沙滩玩耍的乐趣。 教学重点：识字、写字、朗读。 教学难点：想象大海的景象。 教学过程： 一、欣赏歌曲入境 1．小朋友，下面我们先一起来欣赏一首歌？ 歌里唱了哪儿？ 2.你们见过大海吗？(指名答) 追问:大海是什么样儿的？ 大海上有些什么呀？ 3．小朋友眼中的大海真美!今天,我们就一起到《识字5》中去领略大海的风光。（出示课题，板书，齐读） 二、初步感知韵文 1．瞧，词语朋友排着整齐的队伍来欢迎大家了。 小朋友，叫叫它们的名字吧！自由读。谁先来？（指名读、开火车读、齐读） 2．词语朋友们也很有礼貌，它们摘掉帽子跟大家打招呼呢，你还能认出它们吗？（打乱顺序指名读，开火车读） 3．大家能又快又准地认出词语朋友，它们可高兴了，一起欢迎大家呢！让我们来读好它们。（齐读词语） 三、欣赏优美韵文 1．小朋友，海边到了，先到沙滩上玩玩吧 。（贴词语：沙滩） （1）沙滩美吗？追问：美在哪儿呀？（沙滩是什么颜色的？像什么？） （2）有谁在上面走过？什么感觉？ （3）你来读读。（及时鼓励：你读的沙滩真大，你，读的沙滩真美、真舒服。） 1 （4）沙是水中的细石。水少了，沙子就显现出来了。 （5）沙滩美极了，在上面玩耍就更有意思了。小朋友，你瞧！ 这两个小朋友在沙滩上干什么？（贴词语：贝壳）瞧！他俩正光着（ ）呢！（贴词语：脚丫） 说话：金色的（沙滩）上，小朋友光着（脚丫），在快乐地捡（贝壳）。 2．（1）贝壳什么样儿？ （2）古时候人们写的贝字，就像一枚张开的贝壳。 （3）你在哪些词语朋友里见到过“贝”这个字？ （4）a．瞧！它们的颜色各不相同，有（ ）的，有（ ）的，有（ ）的„„真好看！看到这么多颜色的贝壳，你想怎么夸夸它们：（ ）的贝壳 b.看！它们的形状也是各种各样，奇形怪状！（沙滩上的贝壳像„„有的像星星，有的状如斗笠或帽子；有的呈陀螺状、圆锥状、宝塔状、圆盘状；也有的像牛角等。） c.我们一起来夸夸他们吧！沙滩上的贝壳各种各样，有的像（ ），有的像（ ），还有的像（ ），看得我眼花缭乱。 贝壳可真漂亮，谁来读出它的美？（及时肯定学生） 3．（1）小朋友，来到这么美丽的沙滩上，你最想干什么呀？ （2）老师也有一件最想干的事，那就是光着脚丫在上面走一走，一定特别舒服。脚丫，小脚丫„„（引背《小脚丫》） （3）想当小诗人吗？来把它改成《沙滩上的小脚丫》。同桌之间先说说。 小脚丫，四个叉，能量（ ）有多长，能量（ ）有多大，捉（ ），捡（ ），一个脚印一朵花，（ ）爱吻小脚丫。 （4）一起来读。（拍手读儿歌） 小结：在沙滩上玩多开心呀！让我们开心地读一读。（出示第一行） 谁先来？（指名读、齐读） 4．小朋友们，在沙滩上玩累了吧！让我们坐下，一边休息，一边往海面上看。（配音：蔚蓝的大海上，成群的海鸥欢快极了，它们唱起了动听的歌。海风吹过，带来一朵朵可爱的浪花，不停地拍打着岸边的岩石呢！） 你最喜欢什么？为什么喜欢它？ 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/16d30696cd84b9d528ea81c758f5f61fb63628f8.html