识字6（第一课时） 教学目标： 1、体会祖国的幅员辽阔和自然风光的美丽，激发学生热爱祖国的思想感情。 2、图文对照，充分发挥想象，认识图上描绘的事物，理解课文里的词语。 3、能正确、美观、大方地书写文中的“岛”字，掌握其书写技能。 教学重点、难点： 让学生在认读字词的基础上，通过诵读、想象去体会、感悟，让学生由词语想到具体事物，由词串想到特写的画面，丰富学生想象的空间。 教学准备： 多媒体课件 生字、词语卡片 教学过程： 一、激发兴趣，导入课文。 小朋友，这是中国地图，你们看，它多像一只大公鸡呀！我们祖国，地大物博，风景如画。你们看，这儿是塞北，一望无边的塞北；（出示“塞北”）这儿是桃红柳绿的江南；（出示“江南”）这儿是美丽富饶的海岛；（出示“海岛”）这儿是飞雪飘飘的高原。（出示“高原”）今天这节课，我们就一起走进识字6，去祖国各地走走看看。 二 、 初读课文，整体感知。 1、请小朋友轻轻地把课本翻到识字6，先认真地读读课后的三个生字，然后把课文多读几遍，把它读通顺了，听明白了吗？ 2、检查。 （1） 生字宝宝来啦，谁能响亮准确地叫出它们的名字？（注意纠正“塞”） （2） 开火车读。 （3） 你们真了不起，一下子就读准了这三个生字，一起再来读一读吧. （4） 去掉拼音能读好吗？一起来大声地喊一喊它们的名字吧！ （5） 大家都有一双慧眼，打乱了顺序也读准了。那你想记住哪个生字宝宝呢？ （6） 记住它们的样子，再响亮地读一读 4、检查词语。 （1） 字宝宝回到词语中你能读准吗？别急，大家先在底下轻声练一练。（出示韵文） （2） 看来大家是胸有成竹了。第一行谁来？（每个词都读得那么准，真棒！）第二行谁来？（分行读） （3） 我们一起来读一读，边读边想课文给我们介绍了哪几个地方的景色？ （出示：课文向我们介绍了（ ）、（ ）、（ ）和（ ）的景色。） 指名说。我们一起来说一说。 三、再读词串，想象画面 （一）小朋友，喜欢这些地方吗？那就先让我们一起走进塞北吧！ Α、骏马 秋风 塞北 1、（屏显：骏马奔腾的景象）小朋友，你们看到了什么？仔细看，马儿长得怎么样？（引：你们看它的肌肉——）它们的肌肉多发达呀，它们跑得——对，像这样膘悍强壮、跑得快的好马就是——骏马。谁来夸夸它？（出示词卡：骏马，读好） 2、阵阵秋风吹过，一群群骏马自由地奔驰在一望无边的塞北草原上，草原上到 处是马蹄声声，多么热闹呀！你能读出塞北草原的这种气势来吗？谁想试试？（你 读得可真流利！如果你能一边读一边想象画面，肯定能读好。谁还能读出骏马飞 奔的那种气势来？你的塞北是辽阔的、粗犷的。你的草原是一望无边的。我看到 了一匹匹奔腾的骏马……） 3、我发现一个小秘密，好多男生都喜欢塞北，你们一块儿读读吧！ 女同学想不想来试试，女生齐读。 （二）小朋友，祖国的塞北是如此的空旷辽阔、气势磅礴，而我们的江南却是那样恬静秀美！ Β、杏花 春雨 江南 1、你们看（屏显：江南春色图 播放音乐：江南丝竹）看着这图画，听着这音乐，你们想说些什么？（2-3人）（引：你们看到了什么？） 2、对呀，在蒙蒙春雨中，粉红粉红的杏花露出了笑脸，显得更加娇艳。多美呀！你能美美地读好这行词吗？（屏显：杏花 春雨 江南） 3、如果把塞北比作一个壮壮的小伙子，那江南就像一位秀美的小姑娘。文文静静、秀丽秀气的。谁来赞一赞这美丽的江南？（指2个女生读） 4、多美的江南啊！知道她为什么读得这么好吗？老师告诉你们一个小秘密，她呀是一边读一边在脑海中想象江南的美景的。一边读一边想也是一种学习的本领，希望小朋友都能用。 老师发现，女同学读这行词串特别有味道，女同学一起来读。 5、学到这儿，老师忍不住想学着课文来赞一赞江南了，老师已经想好一句了。（出示：青山 绿水 江南）你们想不想来夸一夸呀？（指名说） 6、让我们千言万语化作深情地朗读来赞美秀丽的江南。（齐读） 7、让我们用一边读一边想象的方法，再一次来感受塞北的辽阔，江南的秀美。（屏显一、二两行词语）男生读第一行，女生读第二行。 （二）真好，老师仿佛看到了一望无边的塞北，桃红柳绿的江南。刚才，我们一边读一边想象画面，把这两行词读美了。这两行，老师请小朋友自己去读一读，（屏显三、四行词语）能不能也读得让我们看到那儿的景色？自己好好练一练。 C、椰树 骄阳 海岛 1、让我们来看看祖国最南端的海岛此时又是一幅怎样的景象？ 2、一起读。读了这一行，你们仿佛看到了什么？ 是呀，太阳火辣辣的，阳光那么强烈，这种太阳就叫作——（出示：骄阳）谁来读好它？（阳光太柔了，读得强烈些！再指读）。 3、太阳像一个大火球，把大地烤得都快冒烟了，真是------骄阳似火。（积累词语）谁能把这种感觉读出来？（好厉害的太阳！） 3、你们看，虽然海岛上骄阳似火，可是高大的椰树仍然直直地挺立着，海风吹来，浪涛拍岸，椰树跳起了优美的舞蹈。你们能把这迷人的海岛风光读出来吗？谁再来读？ 4、那么多小朋友想读，那就一起来吧！真美呀！听了你们的朗读，肯定会有更多的人想来海岛玩了！ （三）小朋友们，祖国的海岛上骄阳似火、烈日炎炎，而这时的高原上却到处是—— D、 牦牛 冰雪 高原 1、（屏显高原图）（出示：冰雪） 谁来读？（小朋友，读书不是越响越好的， 有时要把那种感觉藏在心里。你听，老师是这样读的，冰雪）谁再来读？好冷啊！ 2、高原上到处被冰雪覆盖着，真是——冰天雪地（指读）这儿真是冰雪的世界！ 3、在冰天雪地的高原上，我们惊喜地发现了一种可爱的动物——牦牛 咦！这儿到处大雪纷飞，冰天雪地，它们为什么不怕冷呢？（指名说） 师：是呀，你们看，它身上的毛密密的、厚厚的，正因为它不怕冷，所以勇敢地奔跑在冰雪覆盖的高原上。多么了不起啊！小朋友，喜爱牦牛吗？那谁带着喜爱之情来夸夸勇敢的牦牛？（指名2人读） 3、勇敢的牦牛不光给白雪皑皑的高原带来了生机，而且还是人们耕地运输的好 帮手，被人们誉为“高原之舟”。让我们一起响亮地夸一夸它。 四、总结诵读，练习说话。 1、小朋友，刚才咱们迎着习习秋风，来到辽阔的塞北草原——骏马秋风塞北；咱们沐浴着蒙蒙春雨，漫步美丽的江南水乡——杏花春雨江南；咱们又去了炎炎夏日下的海岛——椰树骄阳海岛；咱们还登上了冰雪覆盖的高原——牦牛冰雪高原。 2、小朋友们，知道吗？当我们江南春暖花开时，塞北地区还是秋风瑟瑟，而海南岛上却是夏日炎炎、骄阳似火，更让人惊讶的是青藏高原已是白雪皑皑。由此可见，我们的祖国是多么广大啊！现在，老师想请小朋友用课文中学到的词语来介绍一下我们的祖国，老师给你一点提示，相信你们一定能说的很棒。自己先练练，说给旁边的小朋友听听。 （屏显：。我们的祖国多么广大。塞北草原上，阵阵（ ）吹来，（ ）在奔驰。江南春雨中，（ ）已经盛开。高原上到处是厚厚的（ ），（ ）在奔跑。而此时的海岛上却（ ） ，（ ）高大挺拔。祖国大地真是处处好风光啊！）指名说，齐读。 3、小朋友，无论是塞北、江南，还是海岛、高原，都是我们祖国的一部分，它们都有一个共同的家！那就是——中国！ 让我们用最美的声音为伟大、美丽的祖国喝彩。齐读课文。 五、自主识字。 1、这节课，小朋友表现得很出色，老师相信大家生字也会学得很棒。 2、出示生字卡片：岛 齐读。 3、谁能给“岛”找些朋友？ 4、有信心写好这个字吗？动起手，用心描一个，注意“竖折折勾”在田字格中的位置。 5、师强调：这个字是山字旁，一起读。师范写（岛字里面藏个山，山字是扁山，里面没藏好，一半露在外） 六、作业：在作业本上照着写三个。 板书： 识字6 塞北 江南 中国 海岛 高原 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2b03a570df3383c4bb4cf7ec4afe04a1b171b011.html