广西少数民族情歌对唱教学剖析 “爱情是一个永恒话题”，广西世居十二个民族，他们都能歌善舞，他们“以歌代言”来谈情说爱，诉说钟情。广西各少数民族情歌对唱按演唱声音来划分主要分为单声部情歌与多声部情歌。在单声部情歌教学中，我们注重方言准确性与保持民族地域歌唱审美风格保持等。在多声部教学训练中，我们以组合形式进行授课训练。下面就广西少数民族情歌对唱教学进行如下剖析： 一、单声部情歌教学 在广西这片“歌海洋”里，广西各少数民族情歌对唱各有特性，在世居十二个民族中，有十一个民族有单声部情歌，唯有仫佬族没有单声部情歌。所以，在原生民歌教学中要认清各民族歌唱习惯，这样才能更好地进行教学安排。广西各族单声部情歌对唱主要在野外进行，也有室内歌唱习俗。一般有一男一女或是二男二女对唱，三男三女情歌对唱很少出现。广西各族情歌因民族审美情绪不一，有高亢明亮，激情澎湃吗，有婉婉动听，缠情绵绵。 在单声部情歌对唱教学中分三步骤进行，首先是民族语言学习，我们先请一个本族学生先用本族语进行示范性朗读，等同学们把歌词熟练后，在行进歌谱学习与练习。例如，学习武鸣锣圩高腔《男人赶春潮》，现叫本系武鸣籍壮族学生把歌词教会大家，而后在进行学唱。其次，声音审美特性保护，广西各民族在情歌对唱中声音运用风格独特，各有韵味。广西各族情歌对唱所用声音可分三种类型：1、真声演唱。如河池、柳州与桂林“刘三姐歌谣”情歌对唱唱腔，还有京族、苗族、仡佬族、壮族与侗族爱情歌曲都是口腔自然声区演唱为主。2、假声演唱，如侗族假声琵琶歌，汉族六甲细声山歌等。3.真假声演唱，在自然声区用真声演唱，高声区用假声演唱。如田东定安调、平果壮族嘹歌、隆林苗族与仡佬族情歌等。 通过以上教学，学生对广西单声部情歌学习有一定兴趣，掌握了学习原生民歌一些方法与技巧，为学习广西多声部情歌做好了铺垫。 二、多声部情歌对唱教学 俗话说：“十里不同风，百里不同俗”，“ 一方水土养一方人”广西世居各少数民族历史背景、文化思维、生产生活方式、语言以及风俗习惯等都有不同，从而形成了他们内容丰富、形式多样、各具特色多声部民歌。马山壮族三声部民歌被称作壮族民歌“活化石”，其结构第一声部与第二声部具有独立音调，第三声部鼻音哼唱最为动人，三个声部间互相协调，旋律流畅，音调柔与。瑶族自称为“金门”、“布努”等。在广西居住瑶族支系繁多，瑶族多声部民歌都以其衬词而得名。如《香哩歌》《吉冬诺》《蝴蝶歌》都是音衬词而得其名。清代诗人屈大均曾为瑶族民歌写下：“瑶俗最尚歌，男女杂沓，一唱百与”赞美瑶歌经典诗句。除此以外，广西还有苗、侗、么佬、毛南、回、彝、京、水与仡佬等少数民族。每个民族都有自己独特多声部民歌，为了更好传承传统多声部民歌，在学习多声部情歌对唱时，都以男女组合形式来学习，侗族大歌男女声对唱最少要三男三女共六人以上组合来完成，多则二三十人。其他民族每个声部不超过两人。例如，平果壮族嘹歌对唱，大新壮族“诗雷”以及仫佬族二声部情歌对唱都是两男对两女来完成。 三、少数民族民间乐器与民间舞蹈在情歌对唱教学中运用 在广西传统各少数民族情歌对唱教学中，我们不光教学生会唱原生民歌，同时也要注意歌俗与民俗关系，把伴随情歌对唱少数民族民间乐器与民间舞蹈融入到情歌对唱教学中。 1.民族民间乐器运用 在单声部情歌对唱中各民族都有民族民间乐器伴奏特色，例如，广西三江侗族地区“行歌坐夜”时用侗笛伴奏唱“笛子歌”，用侗琵琶伴奏唱歌叫“琵琶歌”。京族用独弦琴伴奏唱“哈歌”、壮族用天琴伴奏唱“歪娘嗨”等。用木叶伴奏歌曲叫“木叶情歌”等等。除了以上几个民族，广西其他少数民族多声部情歌对唱一般不用乐器伴奏。为更好表现作品内涵，烘托演出气氛，丰富节目表演形式，在演唱多声部情歌对唱时适当加一些民族乐器伴奏效果非常好。例如，在演唱侗族大歌《油茶歌》全曲用侗琵琶主要伴奏乐器，在间奏时再加侗笛、侗芦笙、鼓与锣等，使第 1 页 《油茶歌》歌曲节奏感性强，乐曲欢快而有激情，很有感染力。 2.民族民间舞蹈语汇运用 我们都习惯“能歌善舞”这个词来形容少数民族艺术才华，广西歌民族都有自己本民族民间舞台语汇，如侗族男女青年手拉手唱“多耶”对唱，而壮族以“青蛙”为图腾舞蹈语汇也很有特色。我们在进行多声部情歌教学中注重民歌与舞蹈语汇紧密结合训练。例如，排练马山壮族三声部民歌《蓝天广朗朗》开始时先用马山壮族扁担舞做引子开场，然后领唱开始，合唱进入，到第二段时队形变成半弧状，加马山会鼓与具有壮族原始舞蹈“蚂拐舞”等。边唱边跳歌舞形式，既保持原生民歌原汁原味，又增强了舞台表现力。 四、情歌对唱演唱技能教学与训练 在高校原生民歌演唱上持有不同声音审美观点：有人认为原生民歌不要加予训练，一训练就变味了。有人就认为原生民歌也要训练，有了一定声乐技巧就会有更强表现力。笔者就这个问题与国家级侗族大歌传承人覃奶号进行了交流，覃奶号对“蓓花”组合（民族艺术系8名女生组成）演唱侗族大歌《八月半》进行指导。覃老师对“蓓花”组合声音给予很高评价是：“声音太好听，声音很亮，比农村那些青年唱好多了”。所以，笔者认为原生民歌组合也需要进行发声训练，如何训练呢？笔者就日常教学总结了三点经验： 1.四人以下男女组合训练 广西各民族情歌对唱，单声部情歌一般由一男一女形成一个两人组合进行对歌，多声部情歌对唱一般都是二声部民歌，在训练二声部时，每个声部由同性别两名学生组成，首先让每个声部学生各自背好自己所唱声部旋律与歌词，然后进行二声部组合合成训练。在由四人组合演唱二声部情歌，高声部与低声部声音要协与统一，在训练中注意声音与气息连贯性，注意换气统一，四人小组合通过这样声音训练，学生在听觉有更清晰旋律线，对多声部情歌演唱把握得更好。 2.六人以上组合训练 为了达到现代舞台表演需要，我们经常启用6人至16人组合进行表演，“组合在日常训练中既要保持原生民歌歌唱特点，还需要声音协与统一，为了避免西洋合唱化，我们平时训练很少用西洋发声母音来训练，是用一首或是一段简单原生民歌进行练习，在练习中学生坐着或是站着围成一个圆圈或是半圆，因为这样队形让学生能互相听见自己或是对方声音，方便对自己声音控制与调整。例如唱壮族二声部原生民歌《园中果芳香》，高低两个声部音量大小要平衡，附点音符部分要节拍准确，换气地方要整齐，通过多次练习，在整个组合对声音协调与控制有了很大提高。 3.教师参与性多声部训练 在平常训练中，并不是每节课都能集中到二到四个学生一起训练 。所以，老师参与性更方便课堂教学，当然事先老师要掌握一定数量多声部情歌，在教学中，遇到唱高声部学生老师则唱低声部，反之老师就唱高声部，通过几年教学实践，这样训练方法课堂气氛特别好，学生很容易领悟教师指导。 通过以上三方面训练，组合对演唱广西多声部原生民歌协调性、控制性与整体性都把握比较好！既能保持多声部原生民歌风格，同时在发声技巧上又超越民间歌手演唱。 广西少数民族情歌对唱教学也非常有趣，在课堂上学生不仅会唱各少数民族情歌，同时也了解祖辈传统歌俗与民俗关系，在舞台表演或时艺术实践上都获得不少成绩。由姚昌源、潘婷组成“妙央”组合曾获第十六届全国青年歌手电视大奖赛广西赛区选拔赛（原生态唱法）三等奖。由黄文良、吴卫姑等四男四女组成“索”组合也获得第十六届全国青年歌手电视大奖赛广西赛区选拔赛（原生态唱法）优秀奖。民族艺术系2019级八个女学生组成“蓓花”组合曾获得第七届中国原生民歌大赛高校组铜奖。由民族艺术系叶云航等10名男生组成“僚哥”组合。曾在2019年第三届孔雀奖全国高等艺术院校声乐大赛民间组银奖（金奖空缺）， 广西2019年“畅享民歌”比赛专业组一等奖等。“僚哥”组合队长农灿考入了中国音乐学院声歌系攻读民族声乐硕士。部第 2 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/17feab3d5cf7ba0d4a7302768e9951e79a89696e.html