柳州市壶西实验中学《广西社会》教案 《壮族的传统文化》 课题 教学目标 第一节 壮族的传统文化 授课时间：第3周 知识：通过教学活动，让学生初步了解壮族传统文化中的民间 文学、壮族民歌、壮族舞蹈、壮剧的来源、类别和特点。 能力：通过讨论、模仿演唱和舞蹈、搜集有关民族资料等教学 体验、实践活动，培养学生收集处理信息、归纳概括、感受壮族传统文化 美的能力。 情感：通过本课的学习，增强学生对中华民族优秀文化的认同，不断增强民族自尊心、自信心和自豪感。 初一学生由于生活阅历比较浅，对于壮族的传统文化还不够了解，通过本节课的学习，让学生进一步对壮族文化有更深的认识。 了解壮族传统文化来源于生活和劳动及其类别、特点。 了解壮族传统文化来源于生活和劳动及其类别、特点。 讨论法、讲授法、探究法 教学过程设计 教师活动 （一） 导入新课： 壮族神话故事 （设计思路：通过学生和老师的讲述，使学生了解壮族传统文化之一：神话故事。） 二、 了解壮族传统文化 : 1. 提问：同学们知道刘三姐的故事吗？ 2. 老师讲民间文学中的刘三姐的神话故事。 （二） 壮族民歌 （设计思路：通过师生观看民歌视频、演唱民歌、朗读歌词、讨论描述等，使学生了解壮族喜欢在各种场合表达情感，初步了解壮族民歌的分类，感受歌圩热闹的场景。） 1. 壮族传统音乐主要是各种山歌调。 ⑴ 壮族山歌由于壮语方言的不同而对山歌有不同的称呼:欢、西、加、比、论等五种。 ⑵ 欣赏：平果县的《清风伴我唱嘹歌》 2.三月三歌圩 ⑴ 提问：同学们，你们知道壮族的歌圩一般是在什么节日举行的吗？（农历三月初三）⑵ 师生观看广西各地三月三歌圩风采的图片，讨论并描述歌圩的景象。 ⑶ 每年农历三月初三，是壮族人民的传统歌节，俗称"歌圩"。节日期间，青年男女身着盛装，从四面八方汇集在一起，成群结队，他们相互对唱，一唱一答，从白天唱到晚上，从晚上唱到天明，有时几天几夜，歌声不绝。 （三） 壮族舞蹈 （设计思路：通过观看图片引发学生思考壮族舞蹈的来源和表现；通过师生共舞，用肢体去体验壮族舞蹈的特色。） 1. 老师：同学们再看看几组三月三歌圩上舞蹈的图片，说一说，你看到什么？（舞蹈）有歌声的地方一定会有舞蹈。 2. 蛙形舞姿： ⑴ 请看这幅照片，猜一猜这张照片舞者的姿势在模仿什么动物？（青蛙）壮族舞蹈源于对狩猎的模仿，青蛙被视为蛙神，蛙形舞姿是壮族先民对蛙神的颂歌，是在祭祀拜神时跳的。 ⑵ 师生共学生活动 学生聆听故事 思考 ，回答 与同桌讨论，回答 设计意图 引起学生兴趣，巧妙导入课堂，贴近学生生活 通过此活动让学生思考，培养学生明辨的思维能力 通过此活动，让学生深深感受到壮乡的发展与美。 学情分析 教学重点 教学难点 教学方法 舞：全班同学来跳一跳蛙形舞姿。这种舞姿的形状是两臂张开弯肘上举， 两腿蹲成弓步，动作粗犷有力，赋有特色， 3. 扁担舞： ⑴ 观察照片，人们在拿着什么？（扁担）在真实的生活 中，扁担是做什么用的？（挑东西、劳动） ⑵ 观察图片，人们拿着 扁担在做什么？（舞蹈？）为什么用扁担来舞蹈？ 一、观看视频：扁担舞的介绍。请同学们在介绍中，找到答案。 ⑷ 这思考问题并回答 是表现劳动的舞蹈。舞蹈动作、道具取材于日常的生活和生产劳动，准 确地展现了和谐与欢愉的生活境遇。 4. “壮采茶”： ⑴ 表现劳动 的壮族舞蹈还有“壮采茶”。广西壮族地区的“采茶”， 流行于广西 南宁地区及百色地区的一些农村， 表现一年中开荒、点茶(即播种茶)、 摘茶、炒茶、 卖茶等劳动过程。 ⑵ 老师表演：老师为大家表演一段 采茶舞， ⑶ 你觉得哪个动作模仿点茶？ 学生分组讨论并派代（四） 壮剧 表回答 （设计思路：学生在了解民间文学、民歌、舞蹈的基础上，归纳了解壮 剧的特点。教师创设情境，在介绍大型壮族舞剧《妈勒访天边》时，通 过让学生一边观看图片，一边聆听教师的娓娓述说，进一步了解壮剧和 感受壮剧的美。） 1. 介绍壮剧：同学们，壮族的传统文化丰富多彩， 有民间传说、民歌、舞蹈。还有一种是汇集这些内容为一体的艺术形式，学生思考，回答 就是壮剧。 2. 学生朗读：壮剧在壮族民间文学、歌舞、说唱艺术的 基础上发展形成的，因方言、音乐唱腔、表演风格和流行地区不同，广思考，回答 西的壮剧分为南路壮剧、北路壮剧、壮族师公戏。 二、身边的壮族传统文化 （设计思路：通过挖掘身边的壮族传统文化，使学生关心、知道家乡的 民族文化，同时了解民族特点和发展现状，振奋民族精神，增强学生对 中华民族优秀文化的认同，不断增强民族自尊心、自信心和自豪感。） 1. 壮族传统文化丰富多彩，在课前，老师布置了同学们收集我们身边 有哪些壮族故事、民歌、舞蹈等传统文化，请同学们来说一说，与大 家分享。 2. 师生分享。 四、 课堂小结 同学们，感谢你们的分享。让我们回顾这节课的内容，说一说，这节课学生谈收获 你有什么收获？ 作业布置 小组合作，用壮族传统文化的形式编排一个节目，下次课上表演。 板书设计 壮族的传统文化 一、了解壮族的传统文化 二、我们身边的传统文化 引导学生学会爱壮乡意识。 充分发挥学生的主体地位，发挥学生的主观能动性。 教学反思 领导检查备课情况记录 本课贯彻育人为本的原则，从地区的实际和学生不同年龄阶段身心发展的特点出发，采取多种教学方法，有效地进行了民族团结教育 检查人（签名）： 年 月 日 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/63c3311033d4b14e8424680b.html