《地震中的父与子》教学设计（第二课时） 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能体会父亲在救助儿子的过程中的心理变化。 2、能感悟父亲和儿子的“了不起”。 教学重点：能有感情地朗读课文，能体会父亲在救助儿子的过程中的心理变化。 教学难点：能感悟父亲和儿子的“了不起”。 教学过程： 一．出示课题。 二．出示学习目标。 三．感悟父亲救助儿子时的心理的变化。 1. 引导学生围绕主要内容说说父亲在救助儿子中心理有哪些变化？ 2. 学生板书。 四．自学指导一：我会读课文。 1. 学生自由读课文，要求：读正确、流利，不加字、不减字。 2. 朗读检测。 3. 总结朗读技巧。 五. 自学指导二：感悟父亲和儿子的“了不起”。 1. 学习要求。 组名 学习范围 具体要求 1.画出4-12段中运用了外貌、语言、动作描写的句子； 第一组 第三组 第五组 4-12段 2.思考父亲的“了不起”体现在哪里？做批注； 3.小组交流； 4.小组交流朗读时注意的地方； 5.小组练习朗读。 1.画出13-24段中运用了语言描写的句子； 第二组 第四组 第六组 2.思考儿子的“了不起”体现在哪里？做批注； 13-23段 3.小组交流； 4.小组交流朗读时注意的地方； 5.小组练习朗读 2. 展示： 3. 小结： 六. 当堂训练。 阅读17课课文，回答下列问题。 1. 父亲在救助儿子的过程中心理有哪些变化？由此可以看出他是一位怎样的父亲？（5分） 2. 2. 为什么说这是一对“了不起的父与子”？（4分） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/184079253269a45177232f60ddccda38376be17c.html