用心浇灌静待花开小学班主任随笔故事

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用心浇灌静待花开小学班主任随笔故事



用心浇灌,静待花开小学班主任随笔故事

班级是学校进行教育教学工作的最基本的社会组织,而班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者,是学校领导对学生进行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量,是联系各科任课教师集体和学生集体的纽带,也是沟通学校与家庭及社会力量的桥梁。可以说,班主任的工作非常重要,对于学生的习惯养成和品德形成有着很大的影响。刚走上班主任管理工作的我,遇到了一些挑战,也同时收获到许多。班级里个别特殊的孩子,他们身上出现的各种问题,需要班主任多思考、善发现,用心去解决。只有去了解他们的所思所想所感,走进孩子的内心,才能发现问题的根源,去感化他们。

小汤是个白白净净,刚上二年级的男孩子,刚接手这个班,我没有特别关注到他。但是他渐渐成为我的重点关注对象:上课不听讲,下课一溜烟就不知跑哪儿去了,经常带玩具到班上,还会带零食来吃。上课总是回头,趴在后面同学的桌上,和别人说笑。我提醒他,他就转过来,低着头在抽屉玩东西。他的小眼睛从来没有看过黑板,老师的话一句也没有进到他的耳朵里去。别的孩子在写字的时候,他就发呆,桌上有时连书也没有,学的内容也是一问三不知。我每次找他谈心,他都连连点头保证下次绝不再犯,但是一转眼就左耳进右耳出。 我看在眼里,急在心里,这样下去怎么行!上课不能总因为他而耽误别人,我只好用下课或放学时间来补习,每次送班级放学都只是看到他的爷爷,他的爸爸妈妈却一直没见到,而他也从不跟我说爸爸妈妈。

就这样过了半个学期,虽然我找过他谈过好几次话,但小汤的表现没有什么多大的改善。好几个老师都和我反映他上课不听讲,作业也基本不做。孩子们也和我“告状”。

他的“缺点”越来越多,但都说孩子是张白纸,我猜想这些不良习惯很可能和她的家庭教育有关。于是我与他的家长进行了沟通。来的人是他的阿姨,他爸妈离婚,爸爸一直忙生意。两人受教育程度都不高,只能关照他的生活方面,给予他金钱上的补贴,对他的学习、行为等无暇顾及。就连吃住也是跟着爷爷,老人家70多还要为孙子的事情操心,但是孩子对爷爷的教育充耳不闻,有很强的


逆反心理。长此以往,在孩子的心目中,对父亲是既陌生又讨厌。而他生母的形象,早已慢慢淡忘。由于小汤失去了生活中最具亲情的父爱和母爱,也就失去了原本应该属于他的天真和烂漫,变得叛逆了。听了她的话,我一方面对他有了理解和同情,同时又有了更大的担忧。家长没有能力配合学校教育孩子,我该用什么方法去纠正孩子的行为呢?

有一天早自习,一位老师来跟我说班上的一个孩子躲在楼梯底下,我顿时生气了,哪个孩子一大早不想读书就躲起来。一看是小汤,哭红的双眼,不停地抽搐,可把我吓坏了,赶忙安抚起他来,原来他是因为穿着拖鞋来学校,被校门口的同学嘲笑了。当天下大雨,我也是穿的洞洞鞋,就把鞋子亮给他看,还用安慰的口吻跟他说,你怕什么,连老师都穿拖鞋,其他同学笑话你,就把老师抬出来。没想到这一举动拉近了我和他的距离。当天他表现特别好,上课回答问题虽然不正确,但是很有积极性,下课跑来跟我聊天,讲笑话。我借此跟他约法三章,提出一些比较容易做到的事情。一开始效果不错,三天一过,他的耐心和自觉性不够,有隐隐反弹的趋势,我又借学校的争章活动,单独跟他列规则。因为奖章都是各方面表现好的学生得,他很少能得到,所以没有积极性。我就买来印章,每天写作业盖一个,没有被批评盖一个,课堂表现好盖一个等等,集齐十个就能兑换一个奖章贴在墙上面。当他拿到第一枚奖章时,兴奋的又叫又跳。虽然他不是每天样样都做好,但是我看到他每一点点的进步,作业交的次数多了,上课也会举手发言,不乱下座位……越来越像一名合格的小学生了。而他下课的调皮不正说明他是活泼的儿童吗?

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