用心播种 静待花开 台湾作家龙应台曾说过：每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那颗还没有动静就着急，相信是花都有自己的花期，细心地呵护自己的花慢慢的看着长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福，相信孩子，静等花开。我们班就有这样一颗容易被忽略的种子，她叫美惠，她是一个比较文静又很内向的孩子，做事总是慢悠悠的，从不主动与老师交流，与小朋友交流有时也很被动，但是她却是一个很有上进心的孩子，也渴望被关注。 孩子们喜欢的区域活动开始了，今天科技馆的小朋友在探索磁铁的奥秘，看着孩子们用磁铁玩具拼起了小房子、小汽车、带按钮的小花轿……小小的磁铁玩具在孩子的手中变幻莫测，孩子们玩儿的不亦乐乎。就在这时扬扬着急的问我：“王老师你看我的两个磁铁棒怎么粘不到一起呢？”我说：“你把一个磁铁棒转一下看看有什么不一样？”“他们粘在一起了”“它们是吸在一起了，其实磁铁是有磁性的，同极相斥，异极相吸”科技馆的小朋友一听都兴奋起来，他们都纷纷的探讨、尝试起来。看着其他小朋友热火朝天的讨论着，而一旁的美惠却自顾自地拼着自己的小房子，于是我问美惠“宝贝，你知道磁铁为什么会吸在一起吗？”她用惊讶的眼神看了我一眼，然后害羞的低下了头，我笑着说：“我们一起来探索磁铁的奥秘好不好？”此时的她已经把头低的不能再低了……然后默默的走开了。 从这件事情上可以看出，美惠是一个不善于与人交往的小朋友，她不自信害怕与老师交流，而这样的孩子往往很难适应环境的变化。长此下去，孩子就会变得越来越内向。作为老师，我在思考如何多关注她、鼓励她，扬其之长，克其之短，激发孩子的自信心，内向的孩子也有出色的一面，要让孩子看到自己的长处，并经常鼓励，使孩子获得成功的体验，从而获得自我发展的信心和动力。 不久后的一次间餐时间，这样的教育契机不期而遇。今天吃的是果脯发糕、火龙果喝的牛奶，孩子们津津有味的吃着，不一会儿，我发现美惠竟然是第一个吃完的小朋友，我有点惊讶，平时的她吃饭总是最慢的一个，于是我抓住了这个机会，说道：“美惠今天吃饭又快又干净，老师请你来擦桌子好吗？”美惠点点头，此时的她脸上露出了害羞的笑容，鼓励赞赏与老师的主动邀请，让美惠擦起桌子来特别带劲，边边角角都擦的很干净，我在班里表扬美惠当小值日生很称职，是个爱劳动的小朋友，我还奖励给她一枚小粘贴…… 第二天，美惠妈妈高兴的告诉我：王老师，昨天美惠回家可高兴了，说老师表扬她是个爱劳动的小朋友，还奖励她一枚小粘贴，她可喜欢当小值日生呢，谢谢老师这么鼓励她。 有了这次成功的尝试，后来我经常有意识让美惠当老师的小助手，比如：请她帮小朋友发泥工板、让她帮老师收书，吃完饭让她帮忙收餐具……通过鼓励、对美惠的认可，让这个老师的小帮手开始一点点的发生变化：早上来园已经可以面带笑容主动的跟老师问好，虽然声音有点小但充满阳光；在表演区可以随着音乐跳舞，虽然表情还是略带羞涩但却充满自信；户外活动时，可以主动的去找小女生一起玩游戏，虽然偶尔扭捏但仍充满快乐……从内向慢慢的走向开朗，这样的变化我很是欣喜，而与美惠的妈妈交流更让我觉得很欣慰，她告诉我说“王老师，现在美惠很喜欢来幼儿园，而且特别喜欢告诉我一些在幼儿园发生的事情，以前我经常担心她不与小朋友交流，自己独处，现在看到美惠的变化，我真的很激动，谢谢老师！ 有位教育家说：“赏识带来愉快，愉快带来兴趣，兴趣带来干劲，干劲带来成就，成就带来自信，自信带来更大的成就。”我很赞同这句话，其实每个孩子都有他的长处，有他自己的特点，老师要学会赏识，用赞赏、信任的眼光看待孩子，给他们信心和力量，让他们可以按照自己独特的生命轨迹去成长。其实内向的孩子也是渴望被肯定的，作为老师，我们不应该忽略这些内向的孩子，要从点滴入手，及时捕捉他们的闪光点，并多给孩子一些信任和鼓励，只有这样，才能真正抓住教育契机，“一带一路”，让孩子打开心门，让他们变得更自信。 时光不语，静待花开，心境平和，淡泊流年。每一个孩子都是一朵含苞欲放的花蕾，放平心静，放慢脚步，期待着开出最美的花。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c746400e29f90242a8956bec0975f46527d3a73d.html