《卢沟谣》教案 授课班级：五年二班 课型：教唱课 教具：电子琴、多媒体课件 授课教师：王大红 教材分析：1.作品简介： 《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。 教学目标： 1、学会歌曲《卢沟谣》，正确把握歌曲情绪。感受卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷，以音乐丰富的情感陶冶学生。 2、掌握歌曲中的二声部演唱，及“渐强，反复跳跃记号，结束句，倚音”等音乐记号，把握歌曲的旋律特点。 3、通过学唱此歌，用主流文化滋润同学们的心灵，培养学生正确的艺术审美观，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀。 教学重点：学会歌曲，掌握歌曲中的节奏，旋律特点，正确把握歌曲情绪，用充满激情的声音唱出对祖国的热爱之情。 教学难点：歌曲中二声部演唱，倚音、渐强的处理。 教学过程： 一、 师生问好：同学们，愉快的音乐课开始了!你们猜老师带你们观看什么样的美景？聆听怎样的音乐？要想知道答案请和老师做过旋律模唱小游戏，来闯关吧！（出示二声部合唱谱） 二、导入新课 1、聆听歌曲：你能猜测出这座桥发生过的故事吗？（听歌曲） （中国的历史非常悠久，当我们环顾四周，经常能看见平常的一个建筑、一件物件承载着千百年的文化内涵。在它们的身上，历经了无数人的洗礼，大家可以想象一下也许我们看见的房子曾经生活过几百年前的人，他们也曾欢乐、痛苦，充满热情地在生活着。今天，老师为同学们介绍一座桥，这座桥历经风雨、战争，依然屹立不倒，就像我们中华民族，展现着顽强的生命力。请大家听一首歌，在歌词中，你听到了什么？你能猜测出这座桥发生过的故事吗？） 2、这座桥的名字是卢沟桥，你对这座桥有什么了解吗？ 3、介绍卢沟桥 4、师出示卢沟桥的高清风景图片（生观看图片，感受卢沟桥美丽的风景） 三、新课教学： 1、卢沟桥不但记载了中国厚重的历史，也代表了中华民族的民族精神。中华民族是自强不息、充满生命力的民族，让我们带着这份力量随老师的琴声用“噜”模唱下面的乐谱。随老师的琴声用“噜”模唱下面的乐谱。 2、请同学们分两组，用“噜”合唱两个声部 3、请同学们看乐谱，有韵律读歌词，注意咬字清楚、声音整齐。 4、请同学们随老师琴声视唱下面的两段乐谱，请问这两段乐谱相比较，具有什么特点？ 5、填词演唱下面两段音乐，请问这两段音乐为什么要使用装饰音？ 6、再请同学们填词演唱下面两段乐谱，并比较它们之间的关系。 万古卢沟佑安澜（二段）——清唱——起伏较大 卢沟晓月照大川（一段）——清唱——平缓 7、再次完整欣赏歌曲，随音乐轻声演唱，注意体会范唱的情绪和音色，调整自己的音色，做到声音干净、集中。（说说感受） 8、完整观察乐谱，找出其中的力度和速度记号，为大家整体介绍作曲家是如何安排整首作品的力度和速度的。 9、随伴奏，完整演唱歌曲，注意装饰音和二声部的演唱，做到声音谐和、动听。 10、完整演唱歌曲，注意作品力度和速度的变化，并通过歌声作出准确地表现 四、拓展： 1、请同学自行分组，为这首作品设计不同的演唱形式，共同完成歌曲的演唱，评选出最佳演唱小组，说说他们哪些方面表现得出色？ 2、同学们想想，你们还知道哪些表现中国某个地域的音乐作品吗？唱给同学们听一听。 五：完整演唱歌曲，并用喜欢的动作表达。最后，让我们在歌声中结束今天的课程，请大家充满感情地演唱《卢沟谣》！ 《卢沟谣》一课教学反思 密山市铁路小学 王大红 一、教材分析：《卢沟谣》是人民教育出版社五年级上册，第四单元的歌曲课，通过本课的歌曲学习，用主流文化滋润同学们的心灵，培养学生正确的艺术审美观，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀。《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。 二、本课的教学目标： 1、学会歌曲《卢沟谣》，正确把握歌曲情绪。感受卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷，以音乐丰富的情感陶冶学生。 2、掌握歌曲中的二声部演唱，及“渐强，反复跳跃记号，结束句，倚音”等音乐记号，把握歌曲的旋律特点。从教学目标来看，我感觉基本达到了要求。 三、在教学过程中，学生都能认真的学习歌曲的曲谱，音乐理论知识等，但通过课后反思，我发现学生对二声部的掌握还需要加强，虽然备课时我有意把难点安排在课初以游戏闯关的形式来解决这一问题，但是由于学生音乐基础较差，所以在歌曲演唱到二声部时不能很好的把握，这也是我感到遗憾的地方，另外也是今后我教学中应当注意的地方。本课歌曲的节奏比较方整，学生对于节奏掌握较好，由于听课的人比较多，学生有点拘谨，他们的情绪没能很好的调动起来，这也是我在今后教学中应当注意的，一节课下来，无论课前怎样精心的安排，总是感觉还应该有所提高，针对本课的优缺点我将进一步整理教学设计，在同学年授课时取长补短，争取完美的上好音乐课。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7cf5491d122de2bd960590c69ec3d5bbfc0adae0.html