教学意图： 幼儿学习语言，都要与周围现实的人、物、大自然及社会现象紧密相连。中班幼儿活泼好动，积极动用感官。他们对周围的事物更加熟悉，总喜欢通过各种感官直接感知，听、看、触、摸、尝、闻，等等，获得周围的一切知识，继而发展幼儿的语言。调动幼儿学习的积极性、创造性和想像力。在语言教育中，让幼儿学得主动、活泼，使其创造性思维得到发展。激发幼儿对春天的季节特征进一步发现的兴趣。 教学目标： 1、在听听、看看、说说中感受春雷，引起对春天自然现象的关注，感受春天是动物苏醒的季节。 2、乐意用完整的语言表达自己的想法。 教学准备： 多媒体课件、小鼓等。 教学重点： 知道春雷是春天到来的一种象征。 教学难点： 能完整清楚地表达故事中角色的对话。 教学过程： 一、引出话题 1、教师提问：冬天过去了，春天悄悄的来到了我们的身边，孩子们，你们发现春天的气息了吗？有些什么变化呢？ 2、教师小结：我们发现了春天小草变绿、种子发芽、花儿开放、动物们苏醒了。春天还有很多秘密，等着我们小朋友快快去发现。 3、过渡语：“春天到了，小动物们都在干什么呀？我们一起去找找吧！” 二、理解故事 1、播放幻灯片： “这是什么呀？（泥洞）洞里会住着谁呢？” 2、播放青蛙叫声： “听，是谁呀？原来洞里住着小青蛙。小青蛙在洞里干什么呢？（冬眠）” 3、播放打鼓声音： “什么声音呀？小青蛙听到这个声音后会怎么样？（苏醒了）它想知道是谁在敲大鼓，我们跟小青蛙一起去看看到底是谁在敲大鼓。” 4、播放幻灯片： 小青蛙爬出了泥洞，来到了草地上，它碰见了它的好朋友，猜猜小青蛙碰到了谁？（谜语：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。） 5、原来是小螃蟹： 你们猜猜小青蛙会问小螃蟹什么问题呢？我们一起来问问小螃蟹：“小螃蟹，小螃蟹，是不是你在敲大鼓呀？”我们来听听小螃蟹怎么说？ 5、播放幻灯片三： 小青蛙继续往前走，它又碰到了它的另外一个好朋友，我们来看看是谁呢？（局部呈现，先出示蜗牛的壳，让孩子们猜猜是什么。）原来是小蜗牛，谁来猜猜小青蛙会问小蜗牛什么问题？（个别幼儿尝试）我们一起来问一下：“小蜗牛，小蜗牛，是不是你在敲大鼓呀？”小蜗牛会怎么说呢？ 6、过渡语： “既不是小螃蟹在敲大鼓，又不是小蜗牛在敲大鼓，我们一起来想想到底是谁在敲大鼓呀？” 7、播放幻灯片四： 我们继续跟着小青蛙去找找是谁在敲大鼓吧。这次小青蛙会遇见谁呢？（教师做小鱼游的动作，请幼儿猜猜。）是谁呀？这条鱼是什么颜色的呀？（红色）我们给这条鱼取个好听的名字，就叫红鲤鱼吧。我们大家一起来说，小青蛙会问红鲤鱼什么问题？红鲤鱼会怎么说呢？我们一起来听一下红鲤鱼的话吧。红鲤鱼怎么说的呀？到底是谁在敲大鼓呀？雷公公敲大鼓要告诉我们什么呀？ 小结：原来春天到了，不仅小花开了，小草绿了，冬眠的小动物们也都被春雷叫醒了，大地的万事万物都苏醒了。 三、感受春雷 1、你们听到过打雷吗？什么时候会打雷呀？ 2、播放打雷声音：打雷的声音怎么样？ 四、完整说故事 幼儿跟着教师一起说说故事。 教师总结： “现在正是春天，打雷是一种自然现象，春天打雷叫做春雷，它告诉我们"春天来了"。老师听了天气预报，过几天还会下雨，说不定就会有春雷，我们到时一起看看春雷会不会把小动物叫醒？” 活动延伸： 1、教师：“雷公公打雷还会叫醒哪些冬眠的小动物？” 2、小游戏：雷公公打雷 幼儿自由扮演冬眠的动物，在音乐中做睡眠的状态；教师做雷公公敲大鼓，幼儿做苏醒的动作表演。教师带着苏醒的小动物高高兴兴地去草地上玩耍。 3、制作低结构材料投放区角活动，请幼儿讲述故事。 教学反思： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/19aec24326c52cc58bd63186bceb19e8b8f6ecaf.html