《制作明信片》教学设计 班级：初三（11）班 时间：2008.12.8 一、教学目标 知识方面：1、学会分析明信片的构成要素 2、复习选择图片、尺寸调整及羽化操作； 3、学会图层及图层样式效果的设置； 4、学会描边与渐变填充的设置； 5、学会文本工具的使用； 技能方面：1、培养学生自我探索、自主学习、自我创新的能力。 2、培养学生获取信息、处理信息和应用信息的能力。 情感方面：培养学生的设计感、意义感，增强创新意识。 二、教学重点、难点 1、描边、渐变、填充的设置；2、文本工具的使用；3、图层样式效果的设置。 三、教学方法 1、演示法；2、展示互评法；3、任务驱动法。 四、教学准备 1、多媒体网络教室；2、MOODLE学习平台 五、教学过程 教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注 通过互动，使学生进入状态。 通过互动，使学生快速的了解明信片的基本要素。 一、情景导入 元旦快到了，准备给老师送什么呀？ 根据学生的回答，教师提出：送什么学生回答不一，师生既不用花钱，也很新颖？ 通过问题互动。 学生可能回答送电子贺卡、电子明信 片等等，引出课题。那今天呢，我们 大家要自己来当一名电脑设计师，在 电脑上设计明信片。 二、明信片的构成 1、通过Moodle平台向学生展示 三张《邮政明信片》，请学生观察回学生讨论回答，师生答：明信片的构成的要素： 通过问题互动，了解收信人的邮政编码； 明信片的构成的要收信人的地址； 素。 收信人姓名； 寄信人地址； 学生听教师介绍。 寄信人的邮政编码； 还有邮编框、邮票、主题画、祝 贺语等等 2、投票，选出最好的明信片 通过MOODLE投票系统，请学生学生通过Moodle系统通过学生投票判断，对老师事先做好的5张明信片，进行进行操作。 加深对明信片的理投票选出最好的一张。 解，明确判断、审美学生操作完成后，教师展示全班学生上机操作，师生标准，为自己制作做投票结果，了解学生的判断和审美情互动。 好准备。 况，并加以表扬。相信学生做的更好。 提高学生的积极性 三、探究学习、落实任务 1．与学生一起分析制作明信片的步学生探究学习，师生使学生明确制作明信骤：⑴、新建文件、背景渐变设置； 互动，分析制作步骤。 片的方法。 ⑵、描边设置——制作邮编框 ⑶、文字工具使用——邮编设置 使学生亲身体验，动 ⑷、邮票的制作 手操作，进一步掌握 ⑸、图片选取、羽化、缩放操作 邮票制作方法。 ⑹、文本设置、图层样式设置—— 艺术字设计 ⑺、线条工具使用——画三条横线 ⑻、蒙版字、图层样式的使用—— 祝贺语的设计 2、学生通过Moodle系统里的演示教学生自主探究，创作 程，自主学习各种PS工具的使用方作品 法，自主探究开始创作作品。 教师巡视，个别辅导 四、交流点评、及时反馈 教师展示学生作品，可请学生讲学生完成作品并上交使学生了解问题存在讲设计理念等，给予他们一定鼓励。 ＭＯＯＤＬＥ系统哪里，并激发求知欲，对于大家普遍遇到的问题，教师给予里。 体验成功。 重点讲解。 五、课堂小结 教师与学生一起小结本课所学使学生复习巩固知知识，强调各工具的作用。 识，体会各工具的作用。 六、教学反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1a59b5207ed5360cba1aa8114431b90d6d858918.html