《我是一个兵》教学设计 一、教学目标： 1．知道中国人民解放军维护着国家独立、安全、繁荣和稳定，激发学生对人民军队的热爱之情。 2.感受进行曲的力度和均匀的节奏。 二、教学重点：掌握2/4拍的节奏特点，并熟练地掌握节奏活动内容。 教学难点：有感情地歌唱。 二、教学用具： 多媒体。 三、教学过程： 1.观看有关军人的图片，多媒体播放近几年军事题材的电视剧的剧照。提问学生还有没有看过其他关于军事题材的影视剧。学生自由发挥。 2.欣赏解放军征兵视频——提问学生“视频里都播放了那些种兵？” 3.“接下来，我们要学习一首和兵有关的歌曲”。初听《我是一个兵》。播放歌曲，感受该歌曲所表现的情绪是怎样的。 3.再听《我是一个兵》，体会军人的气势。 4.教师范唱。 5.教师教唱，提醒学生注意节奏，并且不要拉长声音，这首歌一定要坚定、果断地唱，长处军人的气势。 7.教师再教唱。 8.播放歌曲，学生跟着歌曲进行模唱，提醒学生注意节奏（例如：空拍部分，要断开唱，才能显示出来军人的坚定），并反复进行模唱。加强学生对歌曲的熟悉度。 9.播放歌曲纯音伴奏，学生模唱，在模唱过程中，教师可以提醒学生节拍的对错。 10.进行节奏练习 （1）对全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符的复习。小组之间，分组练习。如，一组出题，二组回答。其他学生做评委。 （2）把节奏带劲歌曲中，用“嘿”来代替。如，歌曲第一句：我是一个兵，嘿（“嘿”用四分音符的拍子来读，并且拍手，拍成一拍，要注意语气，要很坚定）。歌曲第二句：来自老百姓，嘿嘿（“嘿嘿”用八分音符来打拍子，唱成半拍，拍两下手）。加强学生对拍子的认识和对该曲节拍的掌握。在做练习时，开始可以一起来做这个活动，熟悉规律后，进行分组练习。如，女生唱，男生喊口号，并加上拍手动作。反之，男生唱，女生喊口号，并加上拍手动作。 11.最后加伴奏，进行全体合唱。 12.来欣赏通过改编的《我是一个兵》，听过后，提问：和开始的那首风格上，有什么不同，这个小男孩为什么唱到最后会哭呢？ 13.小结：通过这首歌曲，我们知道了那些兵种，你们对军人有什么样的印象（用词语来概括）。 14.再听一首无歌声的，是由乐器来演奏的《我是一个兵》，并提问：该曲里有一个最主要的乐器是什么乐器？ 14.作业：1.会唱这首歌。2.掌握全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符的节拍特点。3.在网上找到一个军歌的改编（乐器也可以）。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1baaa6a1cf22bcd126fff705cc17552707225e3f.html