献花教案 一、教学内容 学唱歌曲能够用自然 欢快的声音准确的演唱歌曲，创编歌词通过创编歌词让同学们心存感恩之心，把最鲜艳的花献给最尊敬的人。 二、教学目标： 1、能够用自然 欢快的声音准确的演唱歌曲，了解河北民歌的风格特点，体会活泼轻快的歌曲情绪。 2、通过创编歌词让同学们心存感恩之心，把最鲜艳的花献给最尊敬的人 。 3、培养学生创编能力、相互合作、相互配合和创造能力。 三、 重难点的解决 1、指导学生用自然欢快的声音准确地演唱歌曲《献花》，并以多种的形式表现歌曲内容，如：对唱、加伴奏演唱、表演唱等。 2 、根据学生特点我认为本课的难点是如何调动学生的积极性，了解河北民间的风格特点，激发学生学习民族音乐的兴趣。我解决的方法是贴近生活，从生活中寻找能够激发学生兴趣的资源把它融入音乐课堂。 3、采用灵活多样的教学方法使学生理解衬词、衬字、及节奏的表现力。 四|、教具：录音机、手风琴、为歌曲伴奏的手绢扇子，是为了让孩子们在生活中发现音乐，开拓思维勇于创新，我还请学生自制了打击乐器， 五、设计意图： 音乐教育家柯达伊曾说“民歌是民族的产物，它的创造永远达不到止境，在它的任何阶段中，它总同时寄托在很多形式里”。《音乐课程标准》也提出“鼓励学生学科综合”。我始终以“献花”为主线，循序渐进地引导学生“欣赏—发现—创造”将音乐、舞蹈、器乐、创编等综合，实现资源的有效整合，让学生在轻松愉快的氛围中接受美的熏陶，获得审美愉悦。 六、 教学过程分为4个环节： 1）兴趣导入 为了激发高年级学生学习民歌的兴趣，我把“小沈阳”请进了音乐课堂。首先，我来给同学们宣布一个好消息：“今天我请来了一位超级明星来参加我们的音乐课，他正迫不及待的为我们表演节目呢！不信你们听！” “小沈阳”众所周知的一名超级笑星相信把他带入了课堂就把快乐带给了大家，为大家营造一个轻松、愉快的学习氛围。然后再提问1、“小沈阳”唱的是哪个地方的民歌.（告诉学生答对有奖，奖励就是给他一个表的机会学唱一句。）2、说出这首民歌是什么地方的特点是什么（并告诉学生这个问题没有那么简单，但难不住既聪明1 又细心的孩子。）通过赏识教育可以挖掘潜力，通过赏识教育可以克服孩子自卑和怯懦，增强其自信心鼓励孩子们多发言。最后，我来总结：我国的民歌历史悠久，无论从东西南北、民族区域他们的民歌都有他们的特点，那同学们想不想了解一下自己家乡的民歌呢今天，我们就来学一首河北民歌—《献花》。 2） 学唱新歌 1、 播放歌曲录音.请同学们说出河北民歌的特点。（淳朴自然、红火热闹）请同学们回忆歌曲的哪一部分最能够表现热闹的场面（提出衬词来）。 2、 复听歌曲. 用生活中的打击乐器来打节奏(可以是自制的简单的打击乐器，也可以是身边的打击乐器比如钥匙、铅笔、纸张等等)。 3、 再听歌曲，请同学们说出歌中唱出几种花分别献给哪些人为了使学生轻松愉快迅速的记下歌词，在播放歌曲的时候我用一分钟的时间把这四种花画在黑板上，图画具有形象、生动、具体、直观的达意功能。 4、 5、 6、 7、 请学生跟老师的琴声小声演唱歌曲，并纠正错误 请学生放开歌喉用欢快的声音集体大声演唱。并纠正错误 全体男女生以比赛的形式对唱，引导学生用自然欢快的声音演唱歌曲。 发现同学们的比赛的激情仍在所以再设计一个“创编大PK”. 3）合作创编 《献花》这首歌采用一问一答的方式，歌词简洁明了，便于学生创造性的续编，于是我设计了这样一个环节：请同学们分组为歌曲创编歌词，内容就是把你喜爱的花献给你身边的人和事，并以各种形式展现给大家，如合唱、对唱、领唱、加伴舞、加打击乐，让孩子们尽情发挥想象力展现个人特长，看看哪一组完成的最出色。 新课标提出自主、合作、探究的学习方式。在创编歌词这一环节中我充分渗透这一教学理念。通过生生合作和自主探究的方式来进行歌曲的创编。这一学习方式不仅为学生创设了民主、宽松、自由的氛围，更激发了学生的创新思维，增强了自信心。通过合作创编歌词，学生的合作意识在群体中的协调能力得到了发展。 4）课堂延伸 通过今天的创编，教育学生从小有一颗爱心，长大做一个对别人对社会有用的人。让我们手捧一束鲜花心存一份感恩，愿我们的生活如花一般绚丽如歌一般美妙让爱充满我们每一片天空！ 2 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/918a8ef64973f242336c1eb91a37f111f0850d87.html