从平方厘米到平方千米 教学目标： 知识与技能 1．知道平方厘米、平方分米、平方米、平方千米之间的进率，会进行简单的换算。 2．通过单位间的换算，借用学生已有的平方米的表象，进一步丰富学生1平方千米的量感。 3．初步学会根据实际需要，选用适当的面积单位。 过程与方法 通过对常用的面积单位进行梳理，初步培养学生整理归纳的能力，并发展空间观念。 情感态度与价值观 结合学习过程，让学生体会我国的地大物博，培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感。 教学过程： 一、 交流信息、引入新课。 师：课前同学们收集了有关面积单位的信息，一起交流。 生：我国的国土面积大约是960万平方千米。 生：上海市的总面积大约是6341平方千米。 生：这张福娃的图片大小大约是10平方厘米。 生：“水立方”的总建筑面积大约65000平方米。 生：数学课本的大小大约5平方分米。 „„ [学生课前收集、课中交流相关面积单位的信息，在信息交流的过程中，抓住民 族精神教育的契机，体会我国的地大物博，结合奥运信息，树立以祖国为荣的 思想感情。] 师： 同学们收集的信息里有哪些面积单位？谁能从小到大排一排？ 板书：平方厘米、平方分米、平方米、平方千米。 师：我们已经认识了这些面积单位，今天继续学习从平方厘米到平方千米。 揭示课题：从平方厘米到平方千米。 二、 探究进率，进行换算。 1、师：这里哪些面积单位之间的进率是我们已经学习过的？ 板书：1平方米=100平方分米；1平方分米= 100平方厘米。 师：1平方分米等于100平方厘米，怎么想的？谁能用1平方分米和1平方厘米的正方形来说明？ 生：1平方分米是边长1分米的正方形，一条边上可以放10个1平方厘米的正方形，一共可以放这样的10行，就是100个1平方厘米的正方形，面积是100平方厘米。 （电脑演示） 师：1平方米等于100平方分米，又是怎样想的？ 生：1平方米是边长1米的正方形，一条边上可以放10个1平方分米的正方形，一共可以放这样的10行，就是100个1平方分米的正方形，面积是100平方分米。 （电脑演示） 2、独立练习 5平方米=( )平方分米 900平方厘米=( )平方分米 校对，交流：怎么想的？ 3、师：平方千米和平方米的进率是多少呢？小组讨论。 交流：1平方千米是边长1千米的正方形，一条边上可以放1000个1平方米的正方形，一共可以放这样的1000行，1000×1000=1000000，1平方千米=1000000平方米。 （电脑演示） 板书：1平方千米=1000000平方米 [通过探究活动，认识平方千米和平方米的进率，孕伏用已有的知识经验解决新问题的思想方法。] 4、口答，说一说怎样想？ 3平方千米=（ ）平方米 56000000平方米=（ ）平方千米 5、笔练 15平方千米=（ ）平方米 90000000平方米=( )平方千米 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1c1e0de80c22590102029d4f.html