《历史与社会》课中小组合作学习的整合 陈爱林 【期刊名称】《新课程导学》 【年(卷),期】2012(000)001 【摘 要】我们生活在知识大爆炸时代里,都渴望获取更多的知识,那如何让学生在课堂上都有所得呢?《社会课程标准》和教科书十分重视探索和主动学习.小组合作学习是培养学生探究能力、创新精神、实践能力,使其能自主学习的行之有效的学习方式.由于每个学生所处的文化环境、家庭环境和自身的思维方式不同,因此开展小组间的合作学习,能够实现优势互补,促进知识的建构,培养学生的合作意识,给每一个学生创造主动参与学习的机会,鼓励他们勇于创新,敢于实践,促进学生的个性发展.下面就“小组合作学习”,谈谈具体做法. 【总页数】2页(P40,45) 【作 者】陈爱林 【作者单位】浙江省天台县三合中学 【正文语种】中 文 【相关文献】 1.制图课中分层递进策略和小组合作学习方式教学的整合2.历史课中的小组合作学习3.在历史与社会课中如何搭建小组合作学习平台4.基于课标的初中历史与社会和科学学科中地理知识整合的教学研究—— 以人教版《历史与社会》与浙教版(科学)教材整合为例5.整合,让你的课堂有无法预约的精彩--浅谈语文素材在《历史与社会》课中的有效应用 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1d282545c6da50e2524de518964bcf84b9d52d88.html